2017年高考历史（考点解读+命题热点突破）专题18 中外历史人物评说.docVIP

PAGE  PAGE 20 专题18 中外历史人物评说 【考向解读】 1.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。 2．东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图、亚里士多德。 3．欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔；(2)华盛顿；(3)拿破仑。 4．“亚洲觉醒”的先驱：(1)孙中山；(2)甘地；(3)凯末尔。 5．无产阶级革命家：(1)马克思、恩格斯；(2)列宁；(3)毛泽东、邓小平。 6．杰出的科学家：(1)李时珍；(2)詹天佑；(3)李四光；(4)牛顿；(5)爱因斯坦。 【命题热点突破一】古代中国政治家 人物时代主要贡献局限评价秦 始 皇秦朝——封 建社会初期①完成统一大业 ②建立中央集权制度 ③采取巩固统一的措施(统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城)①繁重役税 ②严刑酷法 ③焚书坑儒统一多民族国家的奠基人唐 太 宗唐朝——封 建社会盛期①制度调整 ②善于用人 ③统治开明 ④“贞观之治”　晚年骄奢大唐盛世的奠基人康 熙 帝清朝——封 建社会后期①巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封达赖、班禅) ②维护国家主权，组织雅克萨反击战①大兴文字狱 ②实行闭关 政策统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”例1．（2016年浙江卷文综历史-自选模块9）“中外历史人物评说”模块（10分） 阅读材料，回答问题。 材料一 典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。……县令、长，皆秦官，掌治其县。……有蛮夷曰道。 ——摘自《汉书》 材料二 在“天下如一”的“天下主义”观念下，唐代处理与周边部族关系的基本政策，既继承了前代的册封体制，又新创了管理体制，朝廷所授予的“都督”、“刺史”称号与其首领地位一样世袭不改。 ——摘自张岂之主编《中国历史·隋唐辽宋金卷》 （1）根据材料一，并结合所学知识，列举秦设置的处理边疆民族事务的中央政务机构和地方行政区划。（6分） （2）根据材料二，列举唐管辖民族地区的举措。结合材料一和所学，简要指出在处理边疆诸问题上唐与秦的不同之处。（4分） 【答案】（1）在中央设置“典客”；在少数民族聚居地设置“道”；解决百越问题后，设置闽中、南海、桂林、象郡四郡。 （2）设置羁縻都督府、州，当地民族首领世袭官职；不同之处：秦任命官吏实行行政管理，唐则加以羁縻。 （2）主要考查学生运用知识及比较分析归纳的能力，第一小问的解答需要结合材料及所学知识，紧扣“朝廷所授予的‘都督’、‘刺史’称号与其首领地位一样世袭不改”分析归纳即可；第二小问的解答需要综合第一小问的答案，比较分析得出秦朝与唐朝两者的不同。 【变式探究】[2015·江苏单科]唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。阅读下列材料： 材料　贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。此后，太宗提出：“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？” 贞观二年，太宗问魏征：“何谓为明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也。”太宗以为然，并说“主欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔(直言)”表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。 贞观六年，太宗对侍臣说：“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” ——摘编自袁行霈《中华文明史》 请回答： (1)据材料，就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。 (2)据材料并结合所学知识，说明唐太宗“君道”产生的客观因素。 (3)以帝王政治为视角，综合评价唐太宗的“君道”。 【解析】第(1)问，依据材料，分层次概括“君道”内涵。 第(2)问，根据材料并结合所学知识，从政治、思想、经济方面说明客观因素。 第(3)问，以帝王政治为视角，辩证评价，既要肯定唐太宗“君道”的积极作用，也要指出其局限性。 【答案】(1)内涵：严肃法令，遵守法律；减少独断，广任贤良；兼听纳谏，激励直言。 (2)因素：隋朝无道而亡(农民战争的威力)；传统儒家的民本、仁政思想；大乱初定，经济凋敝。 【规律总结】 秦始皇、唐太宗、康熙帝对统一多民族国家发展的贡献 (1)秦始皇：灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政治上开创专制主义中央集权制度；经济上统一度量衡、货币；文化上统一文字，促进文化交流；通过统一战争，促进了民族融合。我国统一多民族国家初步奠基。 (2)唐太宗：吸取隋亡教训，知人善用，虚怀纳谏；完善了三省六部制度、科举制，对少数民族采用开明怀柔政策；经济上轻徭薄赋，休养生息，对外兼容并蓄。这一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、