第5课人教版七下课件《伤仲永》.ppt

5．伤仲永 ;第一课时;本文选自《临川先生文集》作者王安石（1021-1086）字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 ;文学常识; 随笔 即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。;题解;2.给下列加点字注音 ;;正音，正确朗读;正音，正确朗读; ;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 ;（三）理解下列句式 1、“不使学” 省略句 ;“不使学”的作用有哪些？;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也|久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;2、“还自扬州” 倒装句 ;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;3、“受之天也” 省略句 ;译文;从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。;　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” ;　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有???到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?; 重点虚词—之;;重点虚词——于 ;3.读准节奏;4.重点词语解释。;（8）贤于材人远矣（ ） （9）日扳仲永环谒于邑人（ ） （10）或以钱币乞之（ ） （11）则其受于人者不至也（ ） （12）伤仲永（ ） （13）自是指物作诗立就（ ） （14）受之天也（ ） （15）稍稍宾客其父（ ）;5.通假字;6.一词多义;父利其然也（ ） 泯然众人矣（ ） 日扳仲永环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 贤于材人远矣（ ） 则其受于人者不至也（ ） 忽啼求之（ ） 借旁近与之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 传一乡秀才观之（ ）;7.古今异义;8.词类活用;9.重点句子翻译。;④父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑤其受之天也，贤于材人远矣。 ⑥卒之为众人，则其受于人者不至也。 ;语文积累;第二课时;浅层阅读——整体感知;2.课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？在文中找出依据。;②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 ③青年时期，才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。;最后一段的议论讲了什么道理? ;;深层阅读——文本探究;2.方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？作者为什么要详写这一阶段呢？;幼年时才思敏捷，天资过人，有作诗才能；指物作诗立就 2、十二三岁时才能衰退，大不如前，不能称前时之闻； 3、又七年（二十岁）后完全变成才思平庸，与众无异，泯然众人矣。;“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?;3.本