二0一一学年第二学期（六）年级（心理健康教育）科教学计划.doc

二0一一学年第二学期（ 六 ）年级（ 心理健康教育 ）科教学计划 任课教师： 学生基本情况六年级共9个班，小学六年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。教学目标1.培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 2.适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力； 3.掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成； 4.形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。 教学重、难点世界卫生组织对健康有一个全面的定义,健康不仅是没有疾病,而且要有健全的身心状态和良好的社会适应能力.一个人如果不具备健康的心理,完美的个性,健全的人格,较强的心理调适承受能力,是难以适应社会的需要的,既不可能得到很好的发展,更不可能拥有幸福的生活.我们今天所培养的学生是未来社会的主人,应该使学生过硬的本领和良好的心理素质. 本学期,六年级任课教师会本着学会生活,学会学习,学会做人,学会发展这个广州市小学素质教育培养目标,并结合各班实际,侧重学生人格心理辅导.对本班学生进行心理健康教育.主要教学措施?1.以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 2.个别咨询与辅导 ,采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。 3.发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 4.加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子. 2012年2月 质量目标班别学生数平均分合格率优秀率转化率人%人%差生人数转化人数%六年级3879010010010010000教学进度安排周次教学内容 （写明课题、基训、复习、测验等）课时计划周次教学内容 （写明课题、基训、复习、测验等）课时计划第二周学习再学习1第四周成功,也是成功之母1第六周你会计划学习吗1第八周昨天 今天 明天1第十周综合练习(1)1第十二周性格哈哈镜1第十四周学会说”不”1第十六周假如我是”小市长”1第十八周我能考好1第十九周综合练习(2)1