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构建高效课堂的初步探索 李文光 摘要：教学目标是课堂教学的根本和核心。明确教学目标就是要解决教什么和学什么的问题。优化教学设计是前提。改善教学 方法是技术支撑。学生自主参与学习是动力支持。创设和谐的教学环境是情感支撑。精心设计作业是效益强化。加强课外辅导是效 益延展。培养学生的学科素养和思维方式是效益优化。 关键词：构建 高效课堂 探索 中图分类号：G632 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.22.140 高效课堂是一种课堂呈现形态，它要求充分发挥每一位教师 提炼、能力提高；没有学生的主动参与和自主学习，就没有内驱和 和学生的心智潜能，以现有知识为基础，激发学生认知和情感的 动力，课堂就没有张力和活力，高效课堂就不可能呈现。皮亚杰 再构建，从而达到一种学习的高效益。下面就高效课堂的构建谈 的研究表明，儿童的智能起源于主体对客体的动作。只有学生的 些体会。 自主参与，才能使学生在课堂上体现主体地位，充分发挥其独立 1 明确教学目标是根本 性，激发其学习积极性，使每个学生得到充分发展的学习机会。 教学目标是课堂教学的根本和核心。教学目标的确定是打 也就是掌握知识,学会做人，学会做事，学会生活，学会创造，实现 造高效教学的关键，教学目标的设计，决定着整个教学设计的方 更高层次的自主性学习。自主参与既要主动参与，还要全员参 向，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。新课标提出的三 与。既要追求个体心态的质量，还要追求参与比率的数量。动力 维目标是一个有机的整体，要求相辅相成地发展。然而对于每一 支持力度的大小个体在心态，总体在参与率。教师要运用各种教 堂课而言，要针对本节课的特点，针对学生的学情实际，设计适合 学策略策动学生自主参与学习，为打造高效课堂取得动力支持。 本班学生的课时目标。要打造高效课堂，教师和学生必须首先明 4 创设和谐的教学环境是情感支撑 确本节课的学习目标，同时让学生明确本节课学习内容在整个知 杜郎口中学提倡变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿 识体系中的作用和地位，目的是激发学生的目标意识。所以，要 学。尊重生命，解放学生，以“学习者”为中心，从人的生理、心理 打造高效课堂，教师首先要根据新课标提出的年段目标和单元目 出发，探究学习内在规律，开发学生身动、心动、神动的内驱力，使 标，综合教材内容，确定教学的重难点。明确教学目标就是要解 学生在参与中快乐，在快乐中成长。学生的乐学、愿学才是学习 决教什么和学什么的问题。 的最佳状态，它表现为最佳的注意状态，最佳的认识状态，最佳的 2 改善教学方法是技术支撑 情感状态，最佳的意志状态，最佳的记忆状态。相反的是目前大 优化教学设计是前提。教学设计是是一堂课的理论形态，是