师陶论文孙宇.docVIP

） PAGE   PAGE 7 题目： 小学生数学学习兴趣的塑造 姓名：孙宇 单位：如东县双南小学 摘 要 正所谓没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就是没有智慧和灵感。兴趣是学习的动力，良好的兴趣，不仅能使人开阔视野，丰富心理活动内容，使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创造性的学习活动具有重要意义。小学生的数学学习兴趣，对学生数学学习非常重要，是学好这门课的重要前提。根据实际教学本文从根据学生的特点、创设数学情境、动机、兴趣等几个方面来培养和强化学生的学习兴趣，提高教学质量。 关键词：培养；情境；学习兴趣；激发兴趣 文献标识码：A 前 言 兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古语说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，古往今来，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。 传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。据调查学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，很多同学没有对数学形成愉快的体验，最喜欢数学的学生占30%，遇到难题也不会思考的占20%很不喜欢上的占20%还有30%的同学认为数学知识在生活中用处不大。小学生学习数学觉得枯燥、乏味，没有激情。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？我在小学实习时对小学生数学学习情况，以及怎样来提高小学生数学学习的兴趣进行了观察与分析，我觉得可以从以下几个方面着手： 一、学习兴趣的含义 兴趣指兴致，对事物的喜好或关切情绪。心理学的界定：人们力求认识某事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。 学习兴趣是学生在学习活动中所产生的一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。小学儿童的学习兴趣对巩固学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用。 （一）直接兴趣 直接兴趣是指对活动过程产生的兴趣。小学生喜欢上体育就是由于直接兴趣所引发的。例如：祖冲之从小脑袋里就充满了各种奇思妙想，对于天地之间的秘密非常感兴趣。有一天，祖父带祖冲之去拜访一个精通天文的官员何承天。何承天很喜欢聪明伶俐的祖冲之，就问祖冲之：“研究天文不但很辛苦，而且既不能靠它升官，也不能靠它发财，你为什么还要钻研它呢?”祖冲之挺着小胸脯说：“我不求升官司发财，只想弄清天地的秘密，喜欢研究的过程。”打那以后，祖冲之经常去找何承天研究天文历法和数学，还研究各种机械造等，通过刻苦的钻研和丰富的实践，祖冲之终于成为杰出的数学家、天文学家。 （二）间接兴趣 间接兴趣主要指活动过程中的结果的兴趣。有的小学生业余喜欢绘画，每当完成一幅画，她都会对自己的成果表现出极大兴趣。直接兴趣和间接兴趣它们之间是相互联系相互促进的。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，小学数学不只是传授知识，而是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。学生一旦对数学产生了浓厚兴趣，他就会全神贯注地进行学习，想方设法地去认识和解决数学问题。 例如：在教“最小公倍数”时这样创设教学情境，先给他们讲一个故事：从前，在一个森林里住着一老一小两猎人。有一年，他们从5月1 日起开始打猎，并且每人给自己订一条规矩，老猎人连续打3天休息一天，年轻的猎人连续打5天休息一天。有一位路远的朋友想趁他们一起休息的日子去看他们，可是他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩，同学们你们会帮他选一选吗？有趣的故事，富有挑战性的问题，一下子把学生的兴趣调动起来了。 正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之就会挤出时间来学习了。”因此，在小学数学教学中，培养学生学习数学的兴趣无异是一条主要的途径。 二、塑造学习兴趣的意义 我们作为小学数学老师，应为学生打好数学基础，使他们掌握学习数学的基本思想，掌握数学的基本知识，为他们今后学习高科技知识打下良好的基石。然而数学知识本身比较抽象，学习起来有一定的困难，所以造成一部分学生缺乏学好数学的信心。 （一）塑造兴趣的重要性 在数学教学中，除了创设一定的情境和构建民主平等的教学氛围外，更重要的是挖掘教材潜力，在教学内容上做文章