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第  PAGE 32 页 共  NUMPAGES 32 页 第五讲 立体几何 空间向量 立体几何是高考中的必考内容，会出现在客观题或主观题中，同时在解答题中通常一定有一道综合题，放在解答题的中间位置，属中档题，多数情况用传统法、向量法都可以进行解答，用向量法来解大都可以降低难度、简化运算.空间向量是理科的必学内容. 考试要求 1、空间向量及其运算：⑴了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示.⑵掌握空间向量的线性运算及其坐标表示.⑶掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直. 2、空间向量的应用：⑴理解直线的方向向量与平面的法向量.⑵能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系.⑶能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）⑷能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用. 题型一 空间向量解决平行与垂直问题 图5-1-1 例1如图5-1-1,在四棱锥P—ABCD中,底面ABCD是正方形,侧棱PD⊥底面ABCD,PD=DC,E是PC的中点,作EF⊥PB交PB于点F. （1）证明PA//平面EDB； （2）证明PB⊥平面EFD； 点拨：本小题考查直线与平面平行,直线与平面垂直等基础知识,考查空间想象能力和推理论证能力，可用传统方法也可用向量方法.用向量方法关键是先要适当建立空间直角坐标系，然后利用向量的垂直和平行，通过数量积转化成坐标计算来解决. 解：如图所示建立空间直角坐标系,D为坐标原点,设. （1）证明：连结AC,AC交BD于G,连结EG. 依题意得. ∵底面ABCD是正方形,∴G是此正方形的中心,故点G的坐标为且. ∴,这表明PA//EG. 而平面EDB且平面EDB,∴PA//平面EDB. 图5-1-2 （2）证明:依题意得,.又, 故.∴. 由已知,且,所以平面EFD. 易错点：不能建立恰当坐标系，导致每个点的坐标难求且数据复杂，会使运算量大，造成错误. 变式与引申1：如图5-1-2，正方形ABCD和四边形ACEF所在 的平面互相垂直，CE⊥AC,EF∥AC,AB=，CE=EF=1. （Ⅰ）求证：AF∥平面BDE； （Ⅱ）求证：CF⊥平面BDE. 图5-1-3 题型二 空间向量解决空间角问题 例2（2010·湖北高考理科·Ｔ18）如图5-1-3, 在四面体中，, ,，且. (Ⅰ) 设为的中点.证明：在上存在一点,使, 并计算的值； (Ⅱ) 求二面角的平面角的余弦值. 图5-1-4 点拨：(Ⅰ)由,可思考建立坐标系，利用向量的平行与垂直，向量的加减法.结合三垂线定理等知识解决.(Ⅱ)通过法向量的寻找来解决. 解： (Ⅰ)取为坐标原点，分别以所在直线为轴，轴，建立空间直角坐标系（如图5-1-4所示） 则, ∵为的中点，∴. 设,且（0，1）， ,=+=,,,,即，，因此存在点,使得. (Ⅱ)记平面的法向量为，则由且,得，故可取，又平面的法向量为，，二面角的平面角是锐角，记为，则cos=. 易错点：寻找所求的二个二面角的法向量易出错，判断二面角的平面角是否为锐角或钝角出错. 图5-1-5 变式与引申2：.(2008海南、宁夏理)如图5-1-5，已知点P在正方体ABCD－A1B1C1D1的对角线BD1上，∠PDA=60°. （1）求DP与CC1所成角的大小；（2）求DP与平面AA1D1D所成角的大小. 题型三 空间向量解决距离问题 图5-1-6 例3如图5-1-6在三棱锥S—ABC中,△ABC是边长为4的正三角形,平面SAC⊥平面ABC,SA=SC=2,M、N分别为AB、SB的中点. （Ⅰ）证明：AC⊥SB； （Ⅱ）求二面角N—CM—B的余弦值 （Ⅲ）求点B到平面CMN的距离. 点拨：如果传统法 (1)需作辅助线再构造一平面，可得线面垂直结论，即可证得线先垂直；(2)由三垂线定理作出二面角的平面角，再由直角三角形知识即可求解；(3)由等体积转换即可求解.?但解此题用下面的空间向量知识解更简捷. 图5-1-7 解：（Ⅰ）取AC中点O,连结OS、OB. ∵SA=SC,AB=BC, ∴AC⊥SO且AC⊥BO. ∵平面SAC⊥平面ABC,平面SAC∩平面 ABC=AC ∴SO⊥面ABC,∴SO⊥BO. 如图5-1-7所示建立空间直角坐标系O－xyz. 则A（2,0,0）,B（0,2,0）,C（－2,0,0）, S（0,0,2）,M(1,,0),N(0,,). ∴=（－4,0,0）,=（0,2,2）, ∵·=（－4,0,0）·（0,2,2）=