20151019家长向左孩子向右[常州上午课件].pptVIP

主讲人：张纯;新浪微博名：张纯宝宝; 假如洪水来临，前来救援的船只上只能装下一个人，在这个生死关头，我们会选择把机会让给：;……天使;无论他是哭还是笑……;无论她是贪睡还是爱吃……;无论他有多么的调皮……;当我们看到他们纯真的眼神时;永远伴随他们左右，呵护他们一生！;爱孩子是上苍赋予人类的天性？;确保爱 无伤害;1、孩子是天使。不是我们选择了天使，而是天使们选择了我们这个家。所以，我们要善待自己的孩子，就像善待天使一样。 2、孩子之于我们，只有10年；我们要给孩子一个健全的人格，要在孩子的心中播下安全感、亲密感、归属感的种子。 3、世界上许多爱都是以聚合为目的，唯独亲子之爱，是以分离为目的！让孩子尽早成为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，这才是父母的真爱。分离得越早，你就越成功。;发展阶段的心理特点;隐性教育与显性教育;心香体验;行为习惯的四阶段;行为习惯的四阶段;发展心理;孩子成长中的三个环境;发展心理;教养的误区;发展心理;发展心理;1、孩子成长过程中：母爱呈递减趋势，父爱呈递增趋势。 2、婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20% 　 小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30% 　 小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40% 　 小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50% 　 初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60% 3、中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。; 有这样一个公益广告：儿子要吃香蕉，母亲买了6只香蕉，拿在手上，看着儿子一只一只吃了4只。这期间儿子没有问过一次：母亲要不要吃香蕉。母亲以为儿子已吃不下了，“总该叫我吃了吧？”儿子却说：“你给我拿着，等一会儿我还要吃。”母亲流泪了，伤心的自问：为什么我用无私的爱却换来了自私的下一代？;人是社会化动物，人的自我评价机制受到社会评价机制的影响。自我评价高了：自负；自我评价低了：自卑。所以，人在成长的不同阶段，都要有自己的朋辈关系，有自己的社会支持系统。 独生子女的朋本关系：有兄弟姐妹，才会有分工，合作、互助、分享。 才会有长幼尊卑等“序”的概念 。 好孩子的朋辈关系： 独生子女的困惑： 　　　;孩子问题是家长的问题;孩子叛逆怎么办？;发展心理;智商高的人一定会有出息吗？大智若愚、大勇若怯、大言若呐。 三国、水浒、西游记。。 有本领的干什么去了？ 没本领的做什么去了？ 什么样的人、什么样的素质可以出人头地？综合素质。 每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就会很灿烂地绽放，有的花需要漫长的等待。不要看着别人的怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。 大医医国，中医医人，小医医病。 父母亲能做的： 1、给孩子起一个好名字，心理暗示一辈子。 2、10岁之前要疼爱，10岁以后要关爱，18岁以后要怜爱。;智商与情商的关系;1、孩子的成长一定会伴随着与家人的纠缠。在纠缠、博弈中与原生家庭渐行渐远。 十二字诀：四两千斤，因势利导，为所欲为。 2、要用毛泽东思想武装自己：学习《矛盾论》、《实践论》。 战略上藐视敌人，战术上要学会用游击战的战术方针对付孩子： A、敌进我退：学会保存实力，不要在乎一城一池的得失；要坚持持久战的原则，“斗而不破”。战略上要不与黄河争地，以要等待时机，转败为胜。 B、敌退我进：利用对方的好心情去满足自己的需求，使双方的行为更加符合对方的规范。积小胜为大胜。 C、敌驻我扰：麻痹对手、拖住对手，要争取战略上的主动，造成对我方有利之形势。 D、敌疲我打：集中优势兵力，主动进取，以改变对方的态度。;高原现象;人的一生，是不断失衡、又不断平衡的一生。螺旋状上升、波浪式前进,教育亦然。所以，从教育心理学的角度说：人格是相对稳定的，人格的形成于家庭、学校、社会都有关系，但是家庭教养方式，起到关键的作用。因为人的行为，都是刺激、反应；再刺激、在反应固着化的结果。其行为方式及思维定势都是在成长中形成的。所谓江山易改禀性难移。 家庭教育的终极目的，不但是要塑造孩子的人格，而是要学会包容所有的不同。 夫子之道，忠恕而已。;压力的传导机制;心理小测试：你最喜欢哪幅“画”呢？;风景：渴望远离都市的喧嚣，短暂回归自然。 肖像：我有一帘幽梦，不知与谁能共。 静物：烦躁、不安，渴望内心的宁静。 抽象画：常常幸灾乐祸，唯恐天下不乱。 裸体：有性的压力。 水墨画：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 古人云：“温于中，形于外”。内心涌动着的渴望，一定会化作喜好影响到自己的行为。 孩子的成长有着自身的规律，要顺乎天，应乎人。教育孩子要“顺其自然”，要“为所当为”，千万不要逆规律而动。;调整情绪的技巧;你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，