教材分析的一般原理.docVIP

PAGE  PAGE 48 教材分析的一般原理 学习目标 1．了解小学科学教师教材分析能力的发展及其定义； 2．掌握小学科学教材分析原则并根据其进行教材分析； 3．明确小学科学教材分析的基本依据和分析模式； 4．能从宏观、中观、微观的角度分析中学小学科学教材； 5．掌握各类小学科学教材的分析方法并能灵活运用； 6．能综合运用本章的知识与技能完成教材分析任务． 一、科学教师教材分析的发展与功能 关键词：教材分析能力；教材分析能力的发展；教材分析能力的意义； 机械分析；常规分析；精细分析；创造分析 教材是教学内容的载体。现代教学理论认为，要实现教学最优化、提高教学效率，首先要实现教学目标的最优化和教学过程的最优化。 教学内容分析是对教学目标规定的终点能力、对学习者起点能力转化为终点能力所需要的从属知识、技能或能力及其上下左右的关系进行详细解剖的过程。 作为教学内容分析之一的教材分析，也正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。 （一）教师教材分析能力概念界定 小学科学教师教材分析能力是教师结合学校的实际情况和自身经验，在整个教学过程中，从学生的特点出发，运用不同形式的思维，对教材的内容进行分析、概括、生成与反思的能力。 从分析内容看，教师教材分析能力体现为本体性知识、条件性知识和实践性知识的差异； 从分析过程看，教师教材分析能力反映了分析思