（一）设计理念.doc

快樂上學去──康軒版（1上）統整方案 方案三　歡喜過冬至 PAGE 24 PAGE 23 方案三：歡喜過冬至 (一)設計理念 時序進入冬季，學期接近尾聲，學生經過三、四個月學校生活的洗禮，培養了許多適應學校生活所需要的能力，不論在學習或生活上不斷成長。十二月、一月分統整活動的主題是「合作學習」，配合冬至的節令，應用所學到的知識，設計成方案三「歡喜過冬至」，希望學生能統整其學習經驗，與同學共同合作解決問題，並應用於生活情境中。 方案三「歡喜過冬至」，依十二月冬至吃湯圓的習俗，設計系列活動，整合學生學習經驗。從故事導引出習俗的由來，透過唱跳熟悉搓湯圓的方法技巧，進而用真材實料讓學生身歷其境，加上家長的協助烹煮，學生眼見從糯米糰到一碗碗香噴噴的湯圓，在整個過程中經驗到互助合作、衛生習慣、餐飲禮儀、美食分享，希望學生在生動有趣的活動過程中，學習與同學合作，共同完成一件事。課程之內容設計與生活緊密相扣，協助學生認識傳統，瞭解與人合作的樂趣與益處，培養良好的生活習慣。 (二)教學計畫 配合康軒版 各領域教材 學習目標 學習活動 國(一)二-8：過年 數1：數數看 數2：在哪裡 生一-3-2：路上小心喲 健四-8：健康跳跳跳 綜三-6：請聽我說 ?能知道冬至的習俗。 ?會唱湯圓歌。 ?能利用湯圓歌跳出簡易律動。 ?能舉出三種煮湯圓的材料或器具。 活動3-1：唱唱跳跳買湯圓 （1節＋三天） 統整上述活動3-1至3-2之學習領域 國（一）二：甜蜜的家 數4：比長短 數6：方盒、圓罐、球 健三-1：用餐時間 健三-2：飯後要注意什麼 綜一-4：說哈囉 綜二-3：一同來洗手 綜二-9：超級好寶寶 ?能說出活動心得。 ?能完成自我評量。 ?能畫出活動情景。 ?能洗淨雙手搓好湯圓。 ?能熱忱有禮接待客人。 ?能遵守用餐禮儀。 ?能把環境整理乾淨。 ☆能說出三種植物名稱。 活動3-3：多采多姿畫湯圓 （1節） 活動3-2：興高采烈搓湯圓 （3節） (三)教學方案設計 1.方案概述 活動3-1：唱唱跳跳買湯圓（1節） ? 說明冬至的習俗。 ? 教唱湯圓歌。 ? ???易律動教學（湯圓歌—模擬洗手、搓湯圓、煮湯圓的情形）。 ? 遊戲—買湯圓。 活動3-2：興高采烈搓湯圓（3節） ? 說明搓湯圓注意事項。 ? 洗手搓湯圓。 ? 煮湯圓。 ? 招待客人。 ? 快樂吃湯圓。 ? 整理環境。 活動3-3：多采多姿畫湯圓（1節） ? 回憶搓湯圓、吃湯圓的快樂時光。 ? 完成學習單自我評量部分。 ? 畫出活動的情景。2.學習活動設計 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計 活動3-1 唱唱跳跳買湯圓 年 班 教學時數：1節 教師 教學日期： 月 日活 動 流 程師 生 活 動學習時間對應能力指標備 註(一) 簡單韻律教學1. 說明冬至的習俗。 2. 湯圓歌教唱。 3. 歌曲表演設計。 （依據湯圓歌，教師引導學生，藉由肢體動作，模擬洗手、搓湯圓、煮湯圓的情形）。 4. 唱跳湯圓歌。 5. 共同表演及欣賞。20分國語B1-2-1 數學 N-1-1 數學 S-1-6 生活4-2-5 生活4-2-6 生活4-2-7 生活5-2-2 生活5-2-4 健體1-1-1 健體3-1-1 健體4-1-3湯圓歌及表演圖例可參考教學資源第45至51頁。(二) 買湯圓遊戲1. 討論煮湯圓需要準備什麼材料或器具。 2. 遊戲玩法：教師隨機走動，邊走邊講煮湯圓需要什麼呢？走到甲生處，指著甲生說：我需要鍋子。甲生就要跟在教師後面當鍋子。教師繼續走，走到乙生處，指著乙生說：我需要青菜。乙生就要跟在甲生後面當青菜。以此類推。等教師覺得夠了，就高喊，「煮湯圓」了。跟在教師後面的人便開始像大風吹一樣搶位置。沒搶到的人要當買湯圓的人。 3. 隨機數學教學（如：五顆湯圓、三朵香菇……）10分國語C1-1-1 國語C1-1-2 數學 N-1-1 數學S-1-1 數學S-1-4 數學 C-R-1 生活9-3-1 生活9-3-7 健體6-1-5 家政1-1-1(三)回饋與分享回顧節令由來及分享活動心得。10分國語B1-2-1 國語C1-1-2 國語C1-1-2 數學 N-1-1 數學 S-1-4 數學 C-R-1 國民小學 學年度第一學期統整學習活動設計 活動3-2 興高采烈搓湯圓 年 班 教學時數：3節 教師 教學日期： 月 日活 動 流 程