优秀教学设计分享.docx

优秀教学设计分享 王习霞 老师们的教学设计,有的对课本内容应用的非常到位,有的则设计的非常巧妙，有的则非常吸引学生的注意力…，到处闪耀着智慧的光芒，现将一些优良的教学设计汇总，供大家一起学习。因篇幅有限，摘录人数有限，不能一一体现，敬请见谅。 另外，也没有征询几位老师的意见，不当之处，敬请原谅。 教学设计 基本信息 名称 课题：??????????????????????? 水循环和洋流 执教者 ??? 岳长军 课时 ?????? 1课时 所属教材目录 ??????? 湘教版高一地理教材第二章第四节 教材分析 ??? 本节教学内容是湘教版高一地理教材第二章第四节，主要内容有：一、水循环的类型及其环节；人类活动对水循环环节的影响；水循环的主要意义。二、洋流的成因、洋流的分布规律、洋流对地理环境以及人类活动的影响。洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上：本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习。洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。对洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。 学情分析 ??? 普通高中高一的学生有以下特点： ??? 学习风格：自初中以来的学习习惯看来，较为被动，习惯接受式的学习，需要教师通过小组讨论等方法，主动把课堂交给学生； ??? 心理方面：高一学生有一种探索自然奥秘的欲望，这促使他们理性思考，运用已有知识解决一些新问题。讲解时应结合生活实际问题，引起学生兴趣。 ??? 知识基础：已学过水的三态变化、物质能量平衡； ??? 能力方面：初具辩证思维，对生活中关于“水”的各种现象有较多见解；缺乏宏观想象能力，对大规模的海水运动较陌生（需用多媒体演示等方法弥补） 教??目标 知识与能力目标 １．了解自然界水循环的分类及其主要环节，了解人类活动对水循环环节的影响。 ２．了解水循环的意义 ３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 ４．理解洋流对地理环境的影响 过程与方法目标 １．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 ２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 情感态度与价值观目标 １．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 ２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 ３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 教学重难点 重点 1．认识水循环的过程及意义； 2．掌握洋流的分布规律； 3．分析洋流对地理环节的影响。 难点 1．水循环对地理环境和人类活动的影响； 2．洋流的分布规律。 教学策略与 设计说明 ??? 新时代高一学生具有很强的挑战精神，因此在水循环的引入环节我先从古诗词《长歌行》的提问和李白的《将进酒》回答设问，鼓励学生挑战先人，激发他们的学习欲望和探究热情。学习过程中我利用多媒体课件演示，将课本上静态的图片变为动态图片。巧妙设问，引导学生观察、分析、总结。步步为营，环环相扣，充分挖掘学生的学习潜能，培养他们读图猎取和解读信息的能力，分析和解决问题的能力，描述和阐释地理现象的能力。中间穿插泰坦尼克号失事探因和鸭子舰队的趣事，衔接自然，并把课堂教学推向高潮。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 [创设情境，导入新课]利用多媒体课件展示一组水的图片，并引用古诗词设问： 汉乐府《长歌行》有诗句： 百川东到海，何时复西归？ 唐代李白在《将进酒》 中回答： “君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回”。 这个回答对吗？ 一、水循环 1.定义 2.类型和环节： 利用课件动态展示 3.人类活动对水循环的影响 利用课件设问：联系生活和生产，列举典型的人类活动，说明该人类活动对某一水循环环节的具体影响 4.水循环的意义； [阶段