《黄金分割》说课课件.ppt

黄金分割;说 教材; 黄金分割是北师大版数学八年级下册第四章第二节的内容，用一课时的时间学习。 新课标加强了对黄金分割的教学要求，有关黄金分割的内容既是比例线段的应用，也蕴含着丰富的文化价值。 ;2、素质教育目标;教学重点： 运用线段的比、成比例线段来认识黄金分割；通过具体实例来了解黄金分割的意义。在此基础上掌握黄金分割的特征，找到黄金分割点。 教学难点： 求黄金比和找黄金分割点;1、受学生年龄特征的影响,教学中创设的情境应直观形象，贴近学生的生活，引起学生注意。 2、八年级的学生具备了一定的学习能力，他们能主动参与、勤于动手、乐于探究。 3、学生尚未学习一元二次方程,所以无法解出黄金比;他们学过的尺规作图方法有限,因此这节的作图可以使用三角尺和刻度尺。; 学习黄金分割不仅仅是实现线段比例学习的要求，更是体现了数学的文化价值。本节课主要围绕这两个层面来进行设计，力图贯彻我校提出的“问题引领、自主探究”的教学模式，通过现实情境提出问题，引导学生自主探究，合作交流，最后解决问题。;;教学过程;;设计意图：;黄金分割的定义：; 请同学们认真阅读课本109页的黄金分割的定义，并回答下列问题：;1、黄金分割是指哪几条线段，存在什么关系？;2、黄金比与1的大小关系？;3、你能否获得AC与AB之间的关系？;4、判断一个点是黄金分割点的依据是什么？;5、想一想:一条线段有几个黄金分割点？;如图,已知线段AB按照如下方法作图: （1）经过点B作BD⊥AB,使BD=1/2AB （2）连接AD,在AD上截取DE=DB. （3）在AB上截取AC=AE.;设AB是已知线段. （1）在AB上作正方形ABCD. （2）取AD的中点E,连接EB. （3）延长DA至F,使EF=EB. （4）以线段AF为边作正方形AFGH. 点H就是AB的黄金分割点.;（1）这两种作法的共同点是什么？为什么要这样做？ （2）两条直角边的关系如何？ （3）你能快速找出线段AB上的另一个黄金分割点吗？（小组合作解决问题）;问题：; 报幕员在台上时，若站在黄金分割点处，会显得活泼生动。已知舞台长10米，那么报幕员要至少走多远报幕？ 在人体下半身与身高的比例上，越接近0.618，越给人美感，遗憾的是，即使是身体修长的芭蕾舞演员也达不到如此的完美。某女士身高1.68米，下半身1.02米，她应该选择多高的高跟鞋看起来更美呢？;;; 据有关测定，当气温处于人体正常体温（36 ℃ ~37℃)的黄金比值时，人体感到最舒适。因此夏天使用空调时室内温度调到22.3 ℃~22.8℃最适合。 伟大的数学家华罗庚曾致力于推广“0.618优选法”，把黄金分割原理应用于生产、生活实际以及科学实验中，为国家节约了大量的人力和能源。 ;设计意图：;回顾反思、素质提升;布置作业：;板书设计：; 在整个教学过程中，学生首先感受到了比例美，从而产生了追求美、探索美、创造美的欲望和学习探究的动力。经历了直觉、观察、比较、反思、反馈等思维过程，把感性认识上升到了理性认识，实现了数学建模的过程。培养了学生的观察、审美、创造能力。并领悟到数学知识和美的感觉就在我们的生活和学习当中，生活中的我们要做一个会观察会思考会学习会创造的有心人。让我们用数学的眼光欣赏生活，用数学知识美化生活。;Good bye;设 计 制 作 山西省平遥中学 郭 江 云 Email:gjy0354@163.com 2009.12.