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PAGE  PAGE 9 教 育 调 查 研究 ( 2013届 ) 学 院化学与生命科学学院专 业生物科学学 号姓 名阮美霞实习学校金华汤溪高级中学指导教师唐恒钧 郑旭华 麻艳芳 完成时间： 2012年10月31日 浙 江 师 范 大 学 制 高二学生文理分班后理科班学习适应调查 ——以汤溪中学为例 生物科学 阮美霞 本调查报告由阮美霞、周桑桑共同完成。 摘要：高二学生文理分班后对高中生活的适应状况直接影响到个体的发展和学校的教育质量。在新班集体里适应良好可以有效地促进学生的健康成长。本论文通过问卷的形式以金华汤溪高级中学高二学生为例进行调查研究，深入了解高二学生在分班后在人际、学习和心理三方面的适应水平，分析高二学生分班初期的心理状态，提炼高二学生学习生活适应中存在的主要问题，并提出相应的解决策略，以改善个体的适应性，提高德育工作的实效性。 关键词：高二学生 分班后 理科班 学习适应 1.调查背景 本次调查是围绕高二学生对学习适应情况进行的。高二分班后，学生心情会比较浮躁，这是一个培养学生良好的心理素质和健全人格的关键时期，它决定着高中学生未来时间的学校生活质量。高二学生在学习适应良好是学生自身成长的需要、教师顺利开展教学的需要和学校和谐发展的需要。适应是个体成长必然经历的一个过程，是个体成长的催化剂。高二年级是学生成长的转折点，也是高中学生自我发展的关键期。在学习的过程中，适应良好能使学生以稳定的情绪和积极的学习态度参与课堂学习活动。在应对高中学习内容多、难度大的新变化时，适应良好能使学生以积极的情绪进行自我调节，配合教师顺利完成教学任务。所以，只有当学生完全融入新班集体中，才能为他们的学习生活提供良好的氛围。 2.问卷调查的实施过程 2.1问卷设计的目的 通过问卷了解二学生分班后初期的人际关系，情绪变化等来探究他们在新班级学习适应状况。 2.2问卷调查对象的选择 选取汤溪中学2014级高二学生，随机选取男69人／女51人作为问卷调查的对象。 2.3问卷调查时间安排 10月26日傍晚进行问卷发放 2.4问卷回收率 本次发放的问卷共计120份，其中回收的有效问卷共120份。虽然数量偏少，但仍能说明一些问题。 2.5问卷调查的数据处理 汇总有效问卷。统计结果采用图表分析法显示。 3.问卷调查的结果和分析 3.1人际适应状况同伴关系 高二学生已经在汤溪中学学习、生活了一年，对学校环境已较为熟悉，在环境方面已经不存在是适不适应的问题。因此，经过文理分班，班级成员进行调整后，更重要是对人际关系的适应。人际关系是指高二学生对同伴间人际交往和师生间的人际交往的适应水平。首先是对同伴关系的适应状况分析（问卷1—6题）： 表一（人际适应同伴关系状况表） ABCD157.5%42.5%2 50．0%37.5%12.5%  0%317.5%42.5%40%447.5%52.5%565%2.5%20%12．5%615%50%35%0%新高二学生经过一年的高一学习生活，已经和原来的同学建立起深厚的友谊。经过高二分班后，由于开始和新同学不熟悉，所以，开始阶段在生活、起居等方面更多的还是和高一同学相处。但是过多的跨班交流可能会影响班级风气。因此本次调查对高二学生对新同学间适应状况进行了调查。由第1、2两题调查结果分析可得，学生虽然对高一同学较怀念，但在平时相处中仍然更多的是和高二新同学相处。说明新同伴间的相处仍然是较愉快的。并且，由第5题的调查结果可以看出，绝大部分学生对于分班还是抱着积极、支持的态度，觉得可以认识更多的新朋友。由第6题的结果可以看出，学生对于现在班级都是持满意的态度，虽然程度不同，但总体表现出的是对新班级的适应。 通过以上数据显示，高二（7）班和高二（2）班学生在同伴间人际关系适应良好，这说明他们生愿意主动与他人交往，拥有短时间内与同伴交往并建立友谊的能力。他们对于新班级的同学都是总体满意，这将更有有利于他们对更加紧凑的高二学习生活的适应，为他们的学习、生活提供一个良好的人际环境。 3.2人际适应状况师生关系 学校人际关系包括同伴关系和师生关系两方面。在对同伴关系进行分析后，接下来是对师生关系适应状况的分析（问卷7—10题）： 表二（人际适应师生关系状况表） ABCDEF7025%47.5%27.5%840%42.5%17.5% 902.5%67.5%30%1057.5%5%10%20%O%7.5% 以上数据显示，高二学