城市区位因素说课.pptVIP

城市的区位因素（一）  说课稿;五个部分;一 说教材;（二）说教学目标;3、情感价值观目标 教育的目的是要培养学生正确的思想态度，通过这一节的学习，希望学生能够正确的理解人与自然的密切联系，树立正确的可持续发展观念，同时体会人与自然的和谐发展对人类的生存和发展具有重大意义。 ;(三) 说重难点;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程; （二）图文结合，把握重点 由于本节新课图表很多，这些图表包含的知识点非常丰富，所以我在讲解的时候就会充分采用图示法，引导学生对要学的知识读图归纳，比如在学习地形与城市区位这部分的时候，我会让学生读图6.6归纳我国大城市的分布规律，同时为了培养学生学习地理的严谨的思维态度，我还将引导学生读图6.7，归纳世界上的城市分布规律，从而印证刚才他们归纳的中国的城市分布规律是否正确，学生归纳以后我会做简要的点评，接下来我会继续要求学生们读图，分析城市在各个地形区的分布规律，通过反复读图，就自然而然地突出了重点即各地形区城市的分布规律。 同时这些规律是学生自己归纳的，所以也更易于学生的理解掌握。运用这样的方法就不但提高了学生读图归纳能力，而且使书本知识在读图过程中变的脉络清晰，更加形象直观。 ;（三）着眼运用，实例分析 地理知识与我们的生产生活密切相关，学习的地理知识就要运用到我们的实际生活中，那么在讲解的过程中，为了使课堂的气氛不过于枯燥，我会举一些大家都比较熟悉的例子，让学生们踊跃的发言，真正地参与到教学中来。例如，我在讲解河流与城市区位这部分内容的时候，就会以大家比较熟悉的重庆、武汉、上海为例，来讲解河流不同位置的城市的形成和分布，这样就有利于引起学生的好奇心，激发他们的求知欲，使教学活动达到事半功倍的效果。 ;（四）归纳小结，布置作业 在讲完新课以后，我将简单地回顾一下本节课的内容，为了检验学生听课的效果呢，我会在课堂之上提出一道与本节课相关的思考题，让学生当场作答，比如：叫??生运用本节课学习的知识简要的评价一下四川省省会成都的城市区位，运用这样的方式就很好地掌握学生的学习情况，然后布置一些与本节课联系紧密的作业题作为学生课后的巩固练习，这样就使学生对本节课的印象更加深刻，同时也做到了学以致用。 ;中国大城市分布图;;五、说板书设计 我采用的是纲目式板书，其优点是提纲挈领、条理清晰、层次分明、重难点突出，通过这样的板书就把本节课的知识体系直观明了地呈现在学生的眼前，同时重点也一目了然了，这样就有利于学生清楚地知道本节课的重点，有的放矢。板书具体如下： ; 6.6城市的区位因素（一） 一、概念： 城市的区位因素——城市的具体位置、城市的分布 二、影响城市区位的自然地理因素： (一)地形 平原——大多数城市，城市的理想发育场所 高原——热带地区城市的建设场所 山地——城市沿河谷和开阔低地分布 （二）气候 降水——降水较多的沿海地区 气温——气温适中的中纬度地带 （三）河流 供水——南方沿河设城 交通——河口、河流交汇处以及通航的起点和终点 防卫——河流弯曲较大处、河心岛、半岛等;