高三语文“刚柔并济”作文讲解课件.pptVIP

“刚与柔”作文讲评;一、什么是“刚”?什么是“柔”?;再看“柔”: (一)生活中哪种精神是“柔”的精神? 柔和、温柔、宽容、温和、和平、友好、忍让、忍辱负重…… (二)生活中哪些人具有“柔”的精神? 忍辱负重的蔺相如 、卧薪尝胆的勾践、受宫刑的司马迁、胯下之辱的韩信、地坛醒悟的史铁生…… (三)生活中有哪些事物被认为是柔的象征? 小溪、水滴(滴水穿石)、白云、小草、嫩芽、花朵、和风细雨、月亮、太极拳…… 上面各通过3个小问题,从正面弄清楚了概念的内涵及表现,下面从反面排除错误认识,进行审题定位。;二、“刚”与“柔”之间的关系 (一)相反相对的矛盾关系：刚能治柔,柔能克刚。 (二)相生相伴的关系：人生需要刚柔相济,既不能缺少柔,也不能没有刚。 (三)相互转化的辩证统一关系：在困境中忍辱负重坚持的“柔”有时候就是一种刚强;而逞一时之勇的“刚”有时候却不堪一击变成了柔弱,因此,把握“刚和柔”要注意适度的原则。; 最佳立意? 1、刚柔相济? 成就人生 成就事业 无悔今生 2、刚柔相合，社会和谐而民主、文化多元而蓬勃、经济发展而壮大、军事强大而文明、外交互动而双赢????????? 3、过刚则易折，过柔则怯懦。刚是坚强不屈、毫不妥协，柔是以退为进、绵里藏针；刚是富贵不淫、贫贱不移，柔是宽容百纳、蓄势待发。 4、刚是坚持原则，不苟且、不退让，大是大非、正大光明；柔是韬光养晦，不称霸、不扩张，和谐与共，互利双赢。 5、以柔克刚、以刚克柔 6、面对困难时，要刚柔相济。刚就是要懂得坚强，柔就是要懂得隐忍.;立意“跑偏”的情况;存在的主要问题 1、未能紧扣关系而论，“刚柔”分列 不是抓住两者的关系来论，而是“刚”一段，“柔”一段，表现在事例分析上就是事例甲表现“刚”，事例乙表现“柔”，而不是从同一个事例上挖掘其“刚柔并存”方面 2、不能扣题目分析 比如将“刚”理解为“坚持”，“柔”理解为“放弃”后，只要扣“坚持与放弃”论而忽略了对“刚与柔”的扣应；再如将“刚柔并济”理解为“和谐”，然后就仅围绕“和谐”而论，而忽略扣应“刚与柔” 3、不明确点出“刚柔”的内涵，只笼统论“刚与柔” 4、事例不具典型性，没有说服了 比如我的一个好朋友，他们，同学们 ;值得借鉴的开头;3、生活场景入题，富有情趣 我们从小爱玩的游戏“石头、剪子、布”，成为我们永远的记忆，大人们问：“你喜欢其中哪一个？”我们都会说“石头”，原因很简单，石头最强硬，可以打败锋利的“剪刀”，可是我们却忘记了它也会输给柔软的“布”。;好论段，人见人爱;2、山是刚，水是柔，刚柔交融，于是文人魂断，骚客忘返；武是刚，文是柔，刚柔相映，于是势如破竹，终成霸业；枝是刚，叶是柔，刚柔并济，于是瓜果满仓，香飘十里。 3、风是刚强的，它将落叶吹散于空中，纷纷扬扬；雨是温柔的，它将清凉覆盖于树枝，润物无声。而就是因为风的刚强与雨的温柔，才编织出了一副“风卷叶无痕，雨落万物生”的美好画卷。 4、芦苇不会被风吹断，因为它在风来时弯下了腰；溪流不会为山岩阻挡，因为它绕过了屏障；杰出之人能取得非凡的成就，在于他们经受住了“苦其心志，饿其体肤，空乏其身”的考验，在“动心忍性”中增益了一味刚者所缺乏的柔。 ;值得借鉴的事例论证; 2、 刚者内心的柔软可以感动每个人。孙红雷，无论何时都是“硬汉”形象出现在人们面前，然而，几个月前，正在电影片场忙碌的他接到父亲病重的消息，但他没有回家，因为作为主角的他若是离开，片场几百号人停止工作等待，内心的煎熬怕是只有他自己清楚。电影拍摄结束的当天，他戏服还未换，便对剧组人们说：“对不起，我不能陪大家喝酒庆祝了，我父亲重病，我要尽早回家，希望大家包涵。”话未说完，他早已泪流满面。刚强的孙红雷，真情流露中展现的弱软内心让人感动。温暖与感动就这样在刚柔并济中绽放。 ;3、 林徽因是我国建筑史上的一位才女。晚年患有严重的肺部及肾衰弱，医生都宣布她的早逝。然而，这样一个柔弱的女子，硬是从死神那里争取了十年的时间，完成了生命中三次不可能完成的任务：第一次是设计中华人民共和国国徽，从绘画、设计、制作全是在她病痛期间完成的；第二次是抢救景泰蓝，她带领学生亲自走访工厂，使得我们如今能欣赏到景泰蓝之美；第三次则是承担人民英雄纪念碑碑座的浮雕设计。这三次任务，巨大繁重，艰辛且需要耗费巨大的精力。正是林徽因不屈的毅力、坚守的信念、与病魔抗争的勇气，才铸就了她的不朽伟绩。私下她亦是梁思成的好妻子，尽职尽责