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日常生活习惯教育活动的设计
日常生活习惯教育活动设计;一、资讯提供;（一）日常生活习惯教育的意义;（二）日常生活习惯教育的目标与内容;（二）日常生活习惯教育的目标与内容;（二）日常生活习惯教育的目标与内容;（二）日常生活习惯教育的目标与内容;判断下列活动适用于哪一个年龄段-1;判断下列活动适用于哪一个年龄段-2;判断下列活动适用于哪一个年龄段-3;判断下列活动适用于哪一个年龄段-4;判断下列活动适用于哪一个年龄段-5;判断下列活动适用于哪一个年龄段-6;判断下列活动适用于哪一个年龄段-7;判断下列活动适用于哪一个年龄段-8;判断下列活动适用于哪一个年龄段-9;判断下列活动适用于哪一个年龄段-10;判断下列活动适用于哪一个年龄段-11;判断下列活动适用于哪一个年龄段-12;（三）日常生活习惯教育活动常用的教学方法;1.讲解示范法;1.讲解示范法;1.讲解示范法;2.作品感染法;示例;3.行为练习法;注意事项;4.个???指导法;5.随机教育法;案例分析;1.出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。
教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了一个故事
2.教师讲故事《漂亮的小鞋子》
3.引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。
教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎么办的？她做得对吗？后来她的脚怎么了？为什么会这样？
请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路，并说出穿反鞋的感觉
教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚舒服吗？
教师小结：穿反鞋可能会把脚磨破，而且影响我们走路;4.学习正确的穿鞋方法。
教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一起讨论穿鞋的方法，怎样才能让我们不穿反鞋呢？
教师借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确方法：鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离。头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。
教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。
教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，我们放反啦！
幼儿尝试自己穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回观察与指导。;二、案例呈现;观摩活动录像的要求;三、讨论与分析;3、教师总结;四、酝酿新方案;布置作业;布置作业;布置作业;五、方案实施;五、方案实施;五、方案实施;六、讨论反思;七、归纳提升;布置作业
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