关于如何说课探索.ppt

对于说课的一些认识思考; 说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体的教学设计或教学得失，并于听这就某一课程目标、教学流程的安排、重难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。 ;二、说课的意义 1、外显备课 2、强化意识 3、培训教师 4、运用便捷;二、说课的类型;;四、说课的特点; 五、说课与备课、上课的关系; ; ;六、说课的基础 1、课标的理念 2、学科特质 3、钻研教材 4、设计说课稿; 七、说课内容 ; ; ;语文说课的理论依据;3 、说教材 说什么： 说教材的版本、年级、课题。 说教材的主要思想内容、重点、特点，单元 位置。 说自己对教材的独特见解。 怎么说：概括说内容，简要说独见。 ;说教材 说课者应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭能力。 ;说教材 既要“说”得准确，又要“说”出特色； 既要“说”出共性，也要“说”出个性。 ;4、说学情 说什么：说本班学生的知能基础。 已经具备的方法和技巧。 特殊学生 怎么说：概括说，不空说 ;5、说目标 说什么：说目标内容 说目标根据 怎么说：全面、正确、合理、具体;6、说教学程序 说什么：说教学过程；说教学环节 怎么说：重点要详说，不要面面俱到 精彩要细说，不要浮光掠影 教学要双说，不要顾此失彼 意图要精说，不要长篇大论;7、说效果 说什么：预测学习效果，征求意见。 怎么说：求实、虚心;八、说课中应注意的问题 1、仪表大方。 2．说态自然。 3．处理好课程标准与教材的关系 4．处理好说课和备课的区别，说课不能照教案说 5．处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生 6．说课要注意详略得当，突出‘说”宇，切忌“读”和“背” 7.准备说课时要多问几个“为什么” 8.情感交融。 9 .运用辅说。 ;说课应紧紧围绕： 一个“课”字，突出“说”字，把“课”说“活” （选准“说”法，找准“说”点，把握“说”度）;九、说课的评价 1 仪表：是否得体。 2 说态：是否自然。 3 说音：是否读背。 4 说情：是否入文境、是否入生境、是否与听者情感交融。 5 辅说：手段是否恰当高效。;谢谢！