高中生物 5.5 生态系统的稳定性学案 必修3.docVIP

PAGE  生态系统的稳定性 一、学习目标： ①说出什么是生态系统的稳定性 ②通过分析生态瓶、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力。 ③解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力 二、重点： 破坏生态系统稳定性的因素 三、难点： 生态系统维持稳定性的原因。、 四、学习过程 知识点教师活动归纳与结论生态系 统的稳定性 的概念利用教材中的“问题探讨”展 开讨论并引导学生认识生态系统的相对稳定性生态系统具有的 自身结构和功能 的能力，叫做生态系统的稳定性 生态系 统的自我调节能力 1.教师提出数个实例，让学生讨论生态系统是如何通过自我调节达到稳定状态的。例如：⑴为什么森林中害虫的数量不会持续大幅度的增长？⑵我国西北的黄土高原生态系统为什么会崩溃？ 2.引导学生思考生物圈二号失败的原因。1.生态系统之所以能维持相对稳定性，是由于生态系统具有 。 2.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统 的基础。 3.按“思考与讨论”中的要求构建反馈调节的概念模型。 4. 生态系统的自我调节能力是 。当 超过了生态系统的自我调节能力，生态系统也就难以恢复了。3.抵抗力稳定性和恢复力稳定性 1.指导学生阅读教材相关内容并举例让学生讨论 2.让学生讨论比较草原、北极苔原、森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性谁强谁弱? 1.生态系统的稳定性包括两个方面：一方面是 。另一方面是 。 前者的核心是“抵抗 ， 原状”，后者的核心是“遭到 ， 原状”。 2.一般说来，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强， 稳定性就越高；反之越弱。4.提高生态系统的稳定性通过图片、照片、录像片引导学生展开讨论 提高生态系统的稳定性，一方面要控制对 的程度，对生态系统的利用要适度，不应超过 ；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 投入，保证生态系统 的协调。 五、作业 1．自然生态系统大都能在较长时间内保持相对的稳定性，其主要原因是 ( ) A．具有复杂的营养结构 B．生产种类和数量都多 C．物质和能量都能反复被利用 D．具有一定的自我调节能力 2.下列生态系统中的自动调节能力最弱的是( A．天然落叶林 B．天然常绿林 C．人工纯种林 D．人工混交林 3. 下列关于生态系统稳定性的叙述中，正确的是 ( ) A．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 B．生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性 C．人们对自然生态系统的干扰可以超过其抵抗力稳定性 D．热带雨林的营养结构复杂，其恢复力稳定性强 4.关于生态系统稳定性的正确叙述是 (　　) ①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 ②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性 ③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其承受能力 ④热带雨林遭到严重砍伐后，其恢复力稳定性仍很强 ⑤提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，改变其营养结构 A．①③　　　　 B．②④⑤ C．②③ D．①④⑤ 5.生态系统越复杂，其生态系统自动调节能力越大的原因不包括（　???） A.处于同一营养级的生物种类繁多 B.能量可通过其他食物链传递到顶级 C.某营养级的一些生物消失，可由其他营养级生物替代 D.能量流经各营养级时，是逐级递减的