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改为夸张句 1、这间房子真小。 2、教室里很安静。 3、我的心很痛。 4、天气真热呀！ 这间房子如巴掌一般大。 教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。 我的心如刀割一般痛。 天气热得就要把人烤熟了。 排比 有三个或三个以上的短语或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。 如：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 对偶 　对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 设问与反问 设问是明知故问（自问自答，答案在问题外） 如：为什么桑娜要抚养西蒙的孩子？ 不为什么，这完全是发自她善良的本质。 反问也是明知故问（问而不答，答案在问句中。） 如：“难道我们能浪费时间吗？ 改写句子 这种病毒并不可怕。（改反问句） 难道这种病毒可怕吗？ 难道刘翔不是世界冠军吗？（改陈述句） 刘翔是世界冠军。 读成语、辨修辞 岁月如流 归心似箭 冷若冰霜 （ ） 一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 （ ） 莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳 （ ） 比喻 夸张 拟人 按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 __________________。 （改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停.（改为拟人句） 4、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿_______ ； 一会儿________ ； 一会儿________ 。（排比句） 5、树叶很绿。（改为夸张句） 6、高粱成熟了。（改为拟人句） 一条玉带 天空中的明月像个大圆盘。 树上的小鸟在唧唧喳喳讨论着问题. 飘来一只狮子 跑来了一条小狗 变成了猎人 树叶绿得要流出汁来。 高粱弯下了腰。 7、任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。 　　老师像红烛，燃烧自己，照亮我们；老师像春蚕，默默无闻，无私无畏；老师像一盏明灯，为我们照亮前方的道路。 病句类型 (1)词序颠倒；(2)前后矛盾； (3)成分残缺；(4)指代不明； (5)标点错误；(6)关联词用错； (7)重复啰嗦；(8)搭配不当； (9)归类有误；(10)不符合事实 病句分析 (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 修改病句的步骤 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子主要意思找出病句原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 修改病句的方法 (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为