7课金蝉脱壳教学设计.docVIP

实验小学 ?五?年级 ?语文??高效课堂导学案 总第（ ??）课时 课 ?题7．《金蝉脱壳》主备人?巩晓琴辅备人?五年级全体语文教师课 ?型?讲解课 ?时?2时间?2016、9执教人?学习 三维 目标?1．学会本课8个生字，认识1个生字。理解由生字组成的词语。 2．能够正确、流利地朗读课文。 3．初步了解课文内容，理清文章脉络。学习 重点?能正确、流利、有感情地朗读课文。学习 难点?感知课文内容，理清课文脉络。课前 准备 多媒体课件学 ???习 ???过 ???程环 节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预 习 案 （自主 学习）1、预习生字 2、熟读课文，了解金蝉脱壳是怎么一回事？ 让学生养成预习的好习惯?探 究 案一、导入新课 1.出示蝉（图）：同学们，看这是什么？（齐：蝉）师补充：我们一般称它为——（齐：知了）看到这蝉，我不禁想起了前几天咱们刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？——（齐背：《所见》）　　　 2.今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳（齐读课题）　　　 3.通过预习，谁能用自己的话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？（指名回答，师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常见的“知了”） 4.“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性，也是古代兵法“三十六计”中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，有兴趣的同学下去可以去了解一下相关的典故。 二、合作探究 合作交流一： 在预习的基础上，小组交流： 1.检查课文朗读情况，努力做到读准字音，读通句子。 2.交流字词，努力做到读准字音，认清字形，理解意思。 自我检测：完成两导两练26页1.2题 合作交流二： 在自我理清课文条理的基础上，小组交流讨论，概括段意，争取达成一致意见。 全班交流后，完成两导两练27页3题。 过渡：刚才大家理清了课文条理，了解了课文的主要内容，要想深入地理解课文，我们需要共同探究哪些问题？ 合作交流三： 再次走进课文，小组交流预习时提出的问题，整理并记录后，准备在全班交流。 三、师小结。 　 谈话导入激发学生的学习兴趣。 将金蝉脱壳与三十六计联系在一起，拓宽学生的知识面 检查生字词预习情况 理清课文段落层次、概括课文主要内容 ?达 标 案 （检测 延伸）看拼音写词语。 sōu suǒ xié tiáo （ ） （ ） chōu chù pèi hé （ ） （ ） huī fù （ ） 二、填字成词。 （）（）如生　　（）（）不舍　　 （）（）会神 枝（）叶（）　　 夜（）降临 　三、形近字组词；多音字注音组词。 　扒（ ）　　壳（ ）　　混（ ） 趴（ ）　　沉（ ）　　昆（ ） ?板 书 设 计 金蝉脱壳 一、（1-2）脱壳前 二、（3-6）脱壳中 三、（7） 脱壳后  QUOTE  实验小学 五?年级 语文?高效课堂导学案 总第（）课时 课 ?题7.金蝉脱壳主备人?巩晓琴辅备人?五年级全体语文教师课 ?型?讲授课 ?时?2时间?2016、9执教人?学习 三维 目标?1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。 通过网络教学，让学生实现自主学习，理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 3. 让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 通过网络知识的扩充，对有关蝉的知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。 5. 学会观察事物的方法。学习 重点?1. 引导学生了解、感受蝉脱壳过程的神奇有趣、奇特动人是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 2. 通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。学习 难点学会观察事物的方法，完成小练笔。课前 准备? 多媒体课件。学 ???习 ???过 ???程环 节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反