公开课-DNA分子结构1教案.docVIP

生物科教案 序号 20 高一年级 教师 曾俏慧  PAGE \* MERGEFORMAT 5 《DNA的分子结构》??教案 一、教学理念 ? 本节课通过设计不同层次的问题，尝试让学生亲历思考与探究过程的理念，培养学生的科学探究精神和方法，及解决实际问题的能力。 二、教材分析 2.1? 本节教材的地位和作用 《DNA分子的结构》是编写在高中新教材（人教版）生物必修2的第3章第2节，需要2个课时，本教学设计是第1课时。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，本节内容是从分子水平上进一步认识基因的本质，是在前两章的基础上完成的；另一方面，又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。 2.2? 教材内容的结构特点 与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是首先采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。 三、学生分析 DNA分子是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要借助于多媒体课件及模型建构等手段把DNA直观形象地表示出来，帮助学生理解。 四、教学目标 知识目标：识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类 理解DNA分子的结构特点以及特性 能力目标：制作DNA双螺旋结构模型。 情感目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。 五、教学重难点 重点：DNA分子结构的主要特点 难点：DNA分子结构的主要特点以及DNA分子的特性 六、教学方法 教法：首先让学生欣赏表演DNA双螺旋结构模型构建过程的故事，然后，在借助多媒体课件和物理模型帮助学生理解DNA分子结构的同时，采用观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。 七、教学过程 教学 内容教师活动学生活动设计意图引入在对生命的奥秘的探索过程中，永远都不缺乏一些有趣的故事，下面我们一起来看这样一则故事： 学生表演完以后…… 好，请我们再次以热烈的掌声谢谢这几位同学的精彩表演，看故事我们可以一笑而过，但从中得到的启发，才是值得我们深思的，即便是伟大的科学家，也需要各个领域一起合作，才能获得成功，并且在通往成功的道路上，也是会遇到很多的困难和阻挠，成功永远属于有准备的人。作为小小的我们，在通往成功的路上，你最需要磨练的就是有勇于面对挫折的勇气和决心。学生表演：DNA双螺旋结构的构建史  1. 让一部分学生切身体会现实情况，活跃课堂气氛，调动学生主动学习的积极性。 2. 让学生知道再伟大的科学家都需要合作才能成功，培养学生的合作意识。 关于DNA基础知识的回顾那么我们这节课学习的内容有三点 关于DNA基础知识回顾 DNA分子的结构特点 DNA分子的特性 我们首先来看第一个内容，关于DNA基础知识的回顾，请一位同学来回答： 1）DNA的全称：脱氧核糖核酸 2）组成元素：C、H、O、N、P 3）基本单位：脱氧核糖核苷酸 （其组成为 1分子磷酸 + 1分子五碳糖 + 1分子含氮碱基 ） T：我们用图形来表示，圆圈代表的是磷酸，五边形代表的是脱氧核糖，长方形代表的是含氮碱基，脱氧核糖和含氮碱基一起称为核苷，再加上磷酸一起叫做核苷酸。不同的核苷酸之前的区别仅仅是碱基不同，碱基共有4中，分别是A、T、C、G。也就是说有四种脱氧核苷酸，分别是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸、胞嘧啶脱氧核糖核苷酸和鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸。四种脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接成核苷酸链。 4）基本单位之间通过磷酸二酯键连接在一起。 T：一个DNA分子含有两条核苷酸链，这两天核苷酸链之间是通过什么方式连接，又具有什么样的特点，就是我们这节课学习的重点。思考、回答学案上给出的问题，将零散的知识点进行汇总先从整体给出学生这节课的学习内容，让学生对本节课所需要学习的知识有一个整体的把握。 回顾之前学习的知识，以之作为新知识学习的基石。 DNA分子的结构特点通过沃森和克里克的研究发现，这两条链是反向平行，磷酸和五碳糖交替排列在DNA的外围，构成基本骨架，两条链之间通过碱基对相连，查哥夫的研究发现，腺嘌呤A的量总是与胸腺嘧啶T的量相等，鸟嘌呤的量总是与胞嘧啶的量相等，也就是说，DNA的双链之间严格的遵守碱基互补配对原则，A与T配对，G与C配对，它们之间通过氢键相连，并且，A与T之间是2个氢键，G与C之间是3个氢键。 我们来看一下沃森和克里克做