2008高中考复习建议.ppt

关于2008届高三毕业班备考的几点建议;;高三备考工作的主要内容;《标准》体现的语言学习观 如果语言是思维和交流的工具以及人们参与社会活动的重要条件，那么语言学习就应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。也就是说，不能把语言单纯看作一个知识体系来记忆和学习，而应该在活动中发展语言能力。 ;《标准》指出，“在英语课程中，要鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力”。换句话说，英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。 ;《新课程标准》体现的语言教学观 1．知识与技能相结合 现代外语教学理论认为，语言知识与语言技能是同步发展的。学生从学习第一个词、第一句话开始，就开始学习语言知识，发展语言技能。语言学习既是学习知识的过程，也是发展技能的过程。在《标准》中，知识和技能既都是语言教学的内容，也都是语言教学的目标。 ;2．语言目标与非语言目标相结合 英语课程目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。显然，《标准》除了设置语言知识、语言技能等语言目标以外，还设置了一些非语言目标，即语言学习过程产生的非语言结果，如情感态度目标和学习策略目标。文化意识界于语言目标与非语言目标之间。 ;3．过程与结果相结合 在外语教育发展历史中，既有过于强调结果的倾向，也有过于强调过程的倾向。强调结果的教学关注学习者最终应该掌握的语言知识项目和应该发展的语言技能目标。强调过程的语言教学思路则注重学生学习和教师教学的过程本身。 ;新的课程目标;2、语言知识 语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语用为目的。不能为了知识而学习知识。要把知识的学习与语言实践活动紧密结合起来。;3、情感态度 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果??相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。;4、学习策略 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤以及指导学习行为的各种理念和认识。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 ;5、文化意识 文化实际上包括文化知识、文化理解、文化意识和跨文化交际能力等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。 ;广东高考命题组对新课程标准的解读： ;变化：新高考试卷题型结构 ;试卷题型结构 ;题序;考试内容 ;2．语言运用 2.2 阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1) 理解主旨和要义； (2) 理解文中具体信息； (3) 根据上下文推断生词的词义； (4) 作出判断和推理； (5) 理解文章的基本结构； (6) 理解作者的意图、观点和态度。 2.3 写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能： (1) 清楚、连贯地传递信息、表达意思； (2) 有效运用所学语言知识。;2．语言运用 2.4 口语 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能： (1) 询问或传递事实性信息，表达意思和想法； (2) 做到语音、语调自然； (3) 做到语言运用得体； (4) 使用有效的交际策略。;能力结构 ;新高考体现的具体要求;新高考体现的具体要求;备考实施过程的策略;研究学生 通过定量和定性的分析了解学生的实际情况。(认真分析几次大型考试的数据：如学业水平测试，高二年级的几次大考，客观地判断学生的现实情况） ;研究学生 （本届学生的总体特点） 1．? 学生的听力理解能力相对较好，但获取信息的能力较差。在听力理解方面，学生在判断什么是关键信息什么是多余信息（redundancy）的能力还比较差。学生对所听内容作出判断的能力以及理解说话者的意图、观点、和态度的能力都有待进一步的提高。在听取信息方面，学生绑定信息的能力，对概念性名词的获取能力以及数字信息的听辩能力（如50）还很弱；学生在单词拼写的准确性方面还需不断加强，对于常用的专有名词如月份、星期等拼写的掌握需强化。 ;研究学生 （本届学生的总体特点） 2． 在语言知识及应用方面，学生具有一定的语法分析能力，但对语法的判断能力还有待进一步的提高。学生对于定语从句的结构判断能力 较差；非谓语动词的应用能力 还比较弱。对常用固定搭配的掌握也比较差。从语法综合填空的答题情况来