高考生物总复习 第13讲 减数分裂和受精作用真题演练（含解析）新人教版.docVIP

PAGE  【优化指导】2015届高考生物总复习 第13讲 减数分裂和受精作用真题演练（含解析）新人教版 1．(2013·安徽高考)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(　　) ①人类的47，XYY综合征个体的形成 ②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比 ⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体 A．①②　　　 B．①⑤　　　 C．③④　　　 D．④⑤ 解析：选C　人类的47，XYY个体的形成是由于父方在减数分裂形成精子的过程中，两条Y姐妹染色单体分开后进入同一个精子，此精子与正常卵细胞受精后发育成XYY个体，与同源染色体联会无关。线粒体中的DNA分子不在染色体上，与同源染色体联会无关。三倍体西瓜由于减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，因此高度不育。一对等位基因杂合子减数分裂时，联会的同源染色体分开，等位基因分离，产生两种比例相等的配子，雌雄配子随机结合，后代会出现3∶1的性状分离比。卵裂属于有丝分裂，不存在同源染色体的联会现象。 2．(2013·江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是(　　) A．换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦 B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞 解析：选A　由于高倍镜头与玻片的间距很小，故换用高倍镜时，应从侧面观察以避免镜头受损，A正确；视野是否需要调亮的依据是观察结构的清晰与否，而不是细胞的多少和大小，B错误；观察不同层次的结构时，需要调节的物距变化范围很小，因此应调节细准焦螺旋，C错误；显微镜观察时，放大倍数越大，看到的细胞数越少，D错误。 3．(2013·天津高考)哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图(N表示染色体???)。 据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．次级卵母细胞形成的过程需要激素调节 B．细胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子 C．Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ细胞分裂后期染色体数目相同 D．培育转基因动物应选择细胞Ⅳ作为受体细胞 解析：选C　由图示可知，次级卵母细胞的形成需要促性腺激素的调节。精子入卵后可激活卵子完成减数第二次分裂，形成成熟卵子，故A、B正确。培育转基因动物应选择Ⅳ(受精卵)作为受体细胞；Ⅱ、Ⅲ细胞分别进行减Ⅰ、减Ⅱ分裂，故分裂后期染色体数均为2N，Ⅳ细胞进行有丝分裂，分裂后期细胞中染色体数为4N，故选C。 4.(2012·江苏高考)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是(　　) A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3和4自由分离 C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合 D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 解析：选D　该植株的基因型为Bb，其配子的基因型为B或b，而含B的配子由于染色体缺失而不育，所以，这种个体作为父本只能产生b的可育配子，如果产生了红色后代，可能是基因突变，但基因突变的频率太低，无法解释这种现象；只有交叉互换会导致该个体产生一定量的B可育配子，才会导致后代中部分表现为红色性状。B项叙述是产生配子过程中的正常情况，不会导致变异出现；C项中的现象不会存在。 5. (2012·江苏高考)观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是(　　) A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 解析：选A　据图中染色体的形态特征判断，该细胞两极中仍有一对同源染色体，这说明在减数第一次分裂过程中有一对同源染色体没有相互分离，若在减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次，细胞中不应有同源染色体。