Unit2ProjectThestoryofBraille导学案牛津译林版必修3.docVIP

PAGE  PAGE 5 Unit2 Project The story of Braille导学案 牛津译林版必修3 【课堂用语】(大声朗读三遍)：You should be relaxed. 你应该放松些。 【自研课导学】（时段：晚自习） 预习内容及目标：认真研读课本P39内容，借助工具书扫清单词障碍。 【晨读课】 熟读P39单词及课文。 【展示课导学】 (一)学习内容：M3 Unit 2 Project: The story of Braille 第十课时 (二)学习主题：1. 通过这篇文章的学习，了解布莱叶盲文的形成与发展。 (三) 定向导学·互动展示 Self-study Self-explorationCooperation ExplorationShow ImprovementConclusion Summarization自学指导 内容·学法·时间 20′互动策略 内容·形式·时间 18′展示方案 内容·形式·时间 22′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练热身活动： 1.导生导学：同学们，你们知道布莱叶吗?你们了解关于他的故事吗？在小组中讨论一下吧！ Step1：略读，了解文章大意 请同学们将书本打开到P39，认真默读这篇文章，了解文章大意，并回答随堂笔记处的4个小问题。 Step2：细读，掌握文章内容 1.请同学们借助工具书弄清楚下面单词的意思，并记住它们哦！ metal(Line7) convenient(Line9) battle(Line12) represent(Line14) practical(Line17) 2. 了解文章内容后，请同学们用自己的话说出布莱叶的故事。 Step3：赏读，赏析好词好句 同学们，睁大你们的慧眼找一找这篇课文中你们认为好的词语和句子，说说它们好在哪里?并把这些好词好句记录在随堂笔记处！ Step4：诵读，读出语音语感 请同学们以最喜欢的方式大声朗读这篇文章，注意语音语调。  Pair Work：(10’) 1. 与你的合作对子交流讨论这篇文章的生难单词的读音及意思。 A→B C←D 2. 选择四人相互 间，相互讨论并回答 step 1的问题。 Group Work of Five:（3’） 组长主持，带领组员挑选最喜欢的段落进行有感情的大声朗读，注意语音语调，争取人人会读。 Team Work of Ten:(10’) 组长主持·全员参与 A.十人共同体讨论带领组员讨论布莱叶盲文的发展史； B. 交流你们找到的好词好句，并把你们认为好的词句板书在黑板上。 展示主题一: 好词好句我来说 展示本组所找到的好词好句。 【要求：分工明确，展示紧凑详细，声音洪亮，非展示成员检查其他小组的倾听认真度】 展示主题二“文章我来读” 两组PK朗读全文，可采取个人秀，组际秀，也可采取接龙的方式朗读，随时停，找其他同学接力。 【要求：朗读者声音洪亮、清晰、互动，倾听者倾听认真投入、专注有效】Step1： 1. Who introduced blind people to reading? 2. At Braille’s time, what were the books for blind people like? Were they convenient for use? 3. What did the soldier do for students when he visited the school?