高考语文二轮 专题2 考点1 推断并翻译重要实词课件.ppt

考情 体裁　　;考情 体裁　　;考点一　推断并翻译重要实词 ;高考真题寻踪;考点思维精髓;演练一：单项推断 1．利用语境推断法，试推断下面文段中加点词的意思。 崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。 答：___________________________________________;【思路指津】　“诛”常作“杀死”义，但联系后文语境，庆封还“走如鲁”，即“逃到鲁国”，可见他们并没有“杀死”庆封，而应是“讨伐”庆封。这叫用语境推断法确定多义词的意思。 答案　诛：讨伐。;【思路指津】　对偶句、对称结构中对应位置上的词语含义往往相同。 答案　(1)竭尽　(2)佩戴　(3)慎　(4)任用 ;演练二：翻译落实 3．利用语境推断法，翻译文中画线的句子。 季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。 (节选自《史记·季布栾布列传》) 译文：______________________________________ ;【思路指津】　此句关键词是“勇”。它常被译为“勇敢”，褒义词。但联系后文可知，“陛下以一人之誉而召臣”对应了“人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫”；“一人之毁而去臣”对应了“复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢”，“毁”即“诋毁”，是“进谗言”。由此可推断“勇”绝非褒义，而应作贬义，译为“鲁莽、空有勇力”。这也是语境推断法。 答案　又有人说季布鲁莽，借酒使性难以接近。;演练三：综合阅读 (2013·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成4～7题。 ;【思路指津】　解答此类试题时可采用联想推断(联想课文语句)、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断(同义复词、偏义复词)等方法。 解析　本???考查文言实词。A.“登”的意思是“考中”。 答案　A;5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是(　　) ①新天子当使知稼穑艰难　②即非职守，亦言无不尽　③凡言语动止悉导之以正 ④文升请命所司振恤　⑤减膳撤乐，修德省愆　⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼 A．①②③　　　　　　 B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤;【思路指津】 解题时应注意：(1)审清题干，明确方向。要明确题干中提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。(2)判明性质，识别错项。题干的要求往往是用抽象概念表述出来，而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要能够准确地判断“事实”的内涵、性质。由此判断是否符合题干要求。(3)把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：①暗换对象，②进程混乱，③答非所问。;解析　本题从文章的思想内容角度考查信息筛选。②是说马文升不仅关心分内的事务，还关心职责以外的其他事务。③是马文升奏请皇上对太子的教导，不是劝谏皇上修身爱民。④是说马文升奏请皇上命令有关部门救赈灾民，不是劝谏皇上修身爱民。 答案　B;6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　　) A．马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。 B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。 C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。;D．马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。 ;7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。 译文：________________________________________ (2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。 译文：________________________________________ ;【思路指津】 翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意