2015版高中历史全程学习方略课件-专题质量评估[一][人民版选修四].ppt

专题一 （45分钟 100分）;一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分） 1.《容斋随笔》说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人。……独秦不然……卒之所以兼天下者，诸人之力也。”对此，下列理解正确的是（ ） A.任用外来人才是秦国实现统一的原因之一 B.秦国对人才的待遇高于其他六国 C.战国时人才不能自由流动 D.秦国只任用外来人才;【解析】选A。本题考查学生提取材料有效信息的能力。从“诸人之力”的表述中可判断出A项为最佳选项，B、C、D三项说法欠妥。;2.右图是北京奥运会的会徽，会徽中的“京”字的字体在全国统一使用始于（ ） A.商朝　　　　　B.秦朝 C.西汉　　　　　D.魏晋时期 【解析】选B。本题考查辨析能力。会 徽中的“京”字属于篆书，这种字体在 全国统一使用开始于秦统一六国后。商 朝时未有小篆，西汉、魏晋时期虽有小篆，但与题干信息“始于”不符。故选B。;3.（2010·长沙高二检测）对建立了“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”千秋功业秦始皇的评价，最为合适的是（ ） A.从谏如流，知人善任 B.缔造统一，创立新制 C.巩固统一，维护主权 D.述而不作，万世师表 【解析】选B。本题考查学生的识记 理解能力。A、C、D三项描绘的分别 是唐太宗、康熙帝、孔子，因此选B。;4.唐太宗被漠南、漠北的各族首领尊称为“天可汗”，主要因为（ ） A.不战而使东突厥首领突利可汗投降 B.册封投降唐朝的东突厥首领 C.派文成公主入吐蕃与松赞干布成婚 D.对少数民族采取团结、开明的民族政策 【解析】选D。本题考查辨析能力。A明显与史实不符，可排除。B、C分别是唐太宗对东突厥和吐蕃的开明政策，二者地位并列，也可排除。只有D全面反映了唐太宗民族政策的特点，最符合题干要求。故选D。;5.唐太宗多次说：“君，舟也；民，水也，水能载舟，亦能覆舟。”“天下者有道人推为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这表明唐太宗（ ） A.认识到君民是互为因果关系的 B.认真总结了前代灭亡的教训 C.代表了广大人民的利益 D.看到了人民的伟大力量 【解析】选D。本题考查学生解读材料和分析理解能力。舟水关系源于荀子的观点，唐太宗的说法表明他认识到了人民的力量。;6.（2010·温州高二检测）贞观初，太宗谓侍臣曰：“朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。其耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。……朕每思此，不敢纵逸。”下列措施中最能体现唐太宗这一思想的是（ ） A.选贤任能，虚怀纳谏　　　B.文德治国，崇儒尊孔 C.民族团结，对外开放　　　D.节俭戒奢，爱民恤民 【解析】选D。本题考查材料解读能力。材料中关键信息“不敢纵逸”反映了唐太宗体恤人民，注重节俭，故D项符合要求。;7.2010年5月12日，网易历史频道发表文章《康熙继位真相》，引发了网友对康熙的关注。1669年少年康熙剪除鳌拜的主要原因是（ ） A.鳌拜目空一切，以首席辅政大臣自居 B.鳌拜制造冤狱，处死了苏克萨哈及其子孙 C.鳌拜大权独揽，不把年轻的康熙放在眼里 D.鳌拜专权与皇权专制发生矛盾 【解析】选D。本题考查理解辨析能力，从众多原因中提取“主要”。站在封建历史发展的高度看，主要考虑“君主专制”和“中央集权”，本题是君主专制。;8.（2010·沈阳高二检测）清朝统一台湾时“国家初设郡县，管辖不过百余里，距今未四十年，而开垦游移之众，延袤二千里，糖谷之利甲天下”。（《台湾府志》）以上材料说明（ ） ①台湾府的设置促进了台湾经济的发展 ②大陆移民是清朝开发台湾的重要力量 ③当时台湾主要出产糖类和粮食 ④国家统一是台湾发展繁荣的保证 A.①②③④　　　　B.①②③ C.①③④　　　　　D.②③④;【解析】选A。本题考查阅读理解和知识迁移能力，①②③信息主要从引号内原文中提取，④结合清朝统一的角度入手分析。;9.2010年5月29日，新华网发表复旦大学历史学教授周振鹤的文章，指出《康熙王朝》在《尼布楚条约》的签订上有“硬伤”。该条约的重大历史意义包括（ ） ①拉开了近代反侵略战争的序幕 ②为北部边境的稳定创造了条件 ③消除了沙俄侵略中国的野心 ④从法律的角度肯定了黑龙江、乌苏里江流域都属于中国领土 A.①②　　　B.②③　　　C.①④　　　D.②④;【解析】选D。中国近代史开始于1840年，①的叙述显然是不正确的。沙俄同中国签订《尼布楚条约》是因为康熙帝指挥清军粉碎了其占领雅克萨、尼布楚等地的阴谋，遏制了其侵略行为。但是，沙俄侵占中国领土的野心并没有因此而消除。因此，③的叙述也不正确。;10.秦始皇、唐太宗、康熙帝都对中国历史的发展做出了突出的贡献，他们都（ ） A.促进了统一多民族国家的发展 B.创立了