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2015版高中历史全程学习方略课件-专题质量评估[一][人民版选修四]
专题一
(45分钟 100分);一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分)
1.《容斋随笔》说:“七国虎争天下,莫不招致四方游士。然六国所用相,皆其宗族及国人。……独秦不然……卒之所以兼天下者,诸人之力也。”对此,下列理解正确的是( )
A.任用外来人才是秦国实现统一的原因之一
B.秦国对人才的待遇高于其他六国
C.战国时人才不能自由流动
D.秦国只任用外来人才;【解析】选A。本题考查学生提取材料有效信息的能力。从“诸人之力”的表述中可判断出A项为最佳选项,B、C、D三项说法欠妥。;2.右图是北京奥运会的会徽,会徽中的“京”字的字体在全国统一使用始于( )
A.商朝 B.秦朝
C.西汉 D.魏晋时期
【解析】选B。本题考查辨析能力。会
徽中的“京”字属于篆书,这种字体在
全国统一使用开始于秦统一六国后。商
朝时未有小篆,西汉、魏晋时期虽有小篆,但与题干信息“始于”不符。故选B。;3.(2010·长沙高二检测)对建立了“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”千秋功业秦始皇的评价,最为合适的是( )
A.从谏如流,知人善任
B.缔造统一,创立新制
C.巩固统一,维护主权
D.述而不作,万世师表
【解析】选B。本题考查学生的识记
理解能力。A、C、D三项描绘的分别
是唐太宗、康熙帝、孔子,因此选B。;4.唐太宗被漠南、漠北的各族首领尊称为“天可汗”,主要因为( )
A.不战而使东突厥首领突利可汗投降
B.册封投降唐朝的东突厥首领
C.派文成公主入吐蕃与松赞干布成婚
D.对少数民族采取团结、开明的民族政策
【解析】选D。本题考查辨析能力。A明显与史实不符,可排除。B、C分别是唐太宗对东突厥和吐蕃的开明政策,二者地位并列,也可排除。只有D全面反映了唐太宗民族政策的特点,最符合题干要求。故选D。;5.唐太宗多次说:“君,舟也;民,水也,水能载舟,亦能覆舟。”“天下者有道人推为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。”这表明唐太宗( )
A.认识到君民是互为因果关系的
B.认真总结了前代灭亡的教训
C.代表了广大人民的利益
D.看到了人民的伟大力量
【解析】选D。本题考查学生解读材料和分析理解能力。舟水关系源于荀子的观点,唐太宗的说法表明他认识到了人民的力量。;6.(2010·温州高二检测)贞观初,太宗谓侍臣曰:“朕每思伤其身者不在外物,皆由嗜欲以成其祸。其耽嗜滋味,玩悦声色,所欲既多,所损亦大,既妨政事,又扰生民。……朕每思此,不敢纵逸。”下列措施中最能体现唐太宗这一思想的是( )
A.选贤任能,虚怀纳谏 B.文德治国,崇儒尊孔
C.民族团结,对外开放 D.节俭戒奢,爱民恤民
【解析】选D。本题考查材料解读能力。材料中关键信息“不敢纵逸”反映了唐太宗体恤人民,注重节俭,故D项符合要求。;7.2010年5月12日,网易历史频道发表文章《康熙继位真相》,引发了网友对康熙的关注。1669年少年康熙剪除鳌拜的主要原因是( )
A.鳌拜目空一切,以首席辅政大臣自居
B.鳌拜制造冤狱,处死了苏克萨哈及其子孙
C.鳌拜大权独揽,不把年轻的康熙放在眼里
D.鳌拜专权与皇权专制发生矛盾
【解析】选D。本题考查理解辨析能力,从众多原因中提取“主要”。站在封建历史发展的高度看,主要考虑“君主专制”和“中央集权”,本题是君主专制。;8.(2010·沈阳高二检测)清朝统一台湾时“国家初设郡县,管辖不过百余里,距今未四十年,而开垦游移之众,延袤二千里,糖谷之利甲天下”。(《台湾府志》)以上材料说明( )
①台湾府的设置促进了台湾经济的发展
②大陆移民是清朝开发台湾的重要力量
③当时台湾主要出产糖类和粮食
④国家统一是台湾发展繁荣的保证
A.①②③④ B.①②③
C.①③④ D.②③④;【解析】选A。本题考查阅读理解和知识迁移能力,①②③信息主要从引号内原文中提取,④结合清朝统一的角度入手分析。;9.2010年5月29日,新华网发表复旦大学历史学教授周振鹤的文章,指出《康熙王朝》在《尼布楚条约》的签订上有“硬伤”。该条约的重大历史意义包括( )
①拉开了近代反侵略战争的序幕
②为北部边境的稳定创造了条件
③消除了沙俄侵略中国的野心
④从法律的角度肯定了黑龙江、乌苏里江流域都属于中国领土
A.①② B.②③ C.①④ D.②④;【解析】选D。中国近代史开始于1840年,①的叙述显然是不正确的。沙俄同中国签订《尼布楚条约》是因为康熙帝指挥清军粉碎了其占领雅克萨、尼布楚等地的阴谋,遏制了其侵略行为。但是,沙俄侵占中国领土的野心并没有因此而消除。因此,③的叙述也不正确。;10.秦始皇、唐太宗、康熙帝都对中国历史的发展做出了突出的贡献,他们都( )
A.促进了统一多民族国家的发展
B.创立了
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