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Unit3BacktothepastGrammarandusage第五课时学案(牛津版必修3).doc
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【佳句欣赏】(大声朗读三遍):We called her Loulan Beauty. 我们称呼她为楼兰美人。
【自研课导学】(时段:晚自习)
预习内容及目标:预习课本P48-49的内容,掌握宾语补足语和表示选择的连词:either…or 和 neither…nor。
【晨读课】 1. 熟读unit3和P42-48的单词。
2. 大声朗读P42-46页课文
【展示课导学】
(一)学习内容:M3 Unit 3 Back to the past Grammar and usage 第五课时 (二)学习主题:1.通过P48的学习,掌握宾语补足语的用法。 2.掌握选择连词either…or 和 neither…nor的用法。
(三) 定向导学·互动展示
Self-study Self-explorationCooperation ExplorationShow ImprovementConclusion Summarization自学指导
内容·学法·时间 15′互动策略
内容·形式·时间 23′展示方案
内容·形式·时间 22′ 随堂笔记
成果记录·知识生成·同步演练热身活动:
导生导学:亲爱的同学们,你们知道什么是补足语吗? 补足语是用在哪些情况下呢?请指出下面句子的补足语。
The news made them happy.
Step1:宾语补足语知多少
补足语顾名思义补足是补充的意思,而补足语又有几种其中有主语补足语(这时补足语也是主语的同位语)宾语补足语即在宾语的后面对宾语进行补充说明。
在英语中有些及物动词,接了宾语意义仍不完整,还需要有一个其他的句子成分,来补充说明宾语的意义、状态等,称为宾语补足语,简称宾补。
Step2:研读,走进文本
亲爱的同学们,请将课本翻到P48,请仔细阅读P48上方五小点的内容,哪些词可以充当宾补呢?请就每一小点举一例说明并将其记录在随堂笔记处。
Step 3:巩固,小试牛刀
1.亲爱的同学们你们现在知道宾补的用法了吗?请闭上眼睛回顾哪些词可以充当宾补,然后完成下面的填空。能够充当宾补的词有: 、 、 、 、 、
2.回顾完之后,动手完成P48下方部分练习:用方框中的单词和短语完成Ann 7月25日第二部分的日记,每个词只能被用一次。
Step4:连词,活学活用
1.请同学们将课本翻到P49,请根据课本P49第一小点总结连词either…or 的用法,如果能结合例句说明则更佳。
2.请同学们结合下面句子来分析neither…nor的用法,分析完后请看P49第二小点。
Neither the museum nor the library seems attractive to her.
3.请动手完成课本P49下方句子改写,根据黄色部分的句意,用either…or 或neither…nor 改写句子Pair Work:(10’)
1. 与你的合作对子交流讨论宾补的概念以及用法;
A→B
C←D
2. 选择四人相互
间一人认真讨论课本P48的五小点,并互相大声朗读这些例句;
Group Work of Five:(3’)
组长主持,带领组员讨论P49either…or…和neither…nor…的用法,
,要求小组内的每位同学都掌握这两个选择连词的用法,大声朗读例句体会他们的用法,科研组长负责把关监督。
Team Work of Ten:(10’)
组长主持·全员参与
A.十人共同体讨论准备展示的主题,做到组长引领,组员参与,人人有事做,事事有人做。
B. 积极准备预展和板书,要求板书工整,速度。
展示主题一:“我的课堂我做主”
假设你是一名英语老师,今天你们主要学习的内容是宾补,你觉得你怎样才能使你的每位学生都掌握宾补呢?请带领全班同学一起学习P48宾补的用法,要求板书例句,结合例句脱稿详细讲解,争取让你的每位学生都能掌握宾补的用法。
【要求:展示时自然大方,声音洪亮清晰,全班互动气氛好,非展示成员检查其他小组成员的倾听认真度】
展示主题二“连词选择秀”
组长带领组员讲解连词的用法,要求结合P49下方的练习解说你是如何做出明智选择的,相信你们哟
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