Unit3Backtothepast精品教案（牛津译林版必修3）.doc

PAGE  PAGE 6 Unit3 back to the past单元教案 Lost civilizations 教学案例 一、教学内容：教牛津高中英语 必修模块三Unit 3 二、课型：阅读课 三、教学设计思路 Lost civilizations 是一篇有关人类消失的文明的文章。在教学的设计上，以人类文明这一主线把各项活动贯穿起来。通过一系列的练习和活动逐步加深学生对文章的掌握和理解，并最终达到综合运用的目的。笔者力求通过本课的教学使学生了解人类灿烂的古代文明。引导学生形成珍爱和保护人类文化遗产的观念。同时掌握阅读日记的技巧，及有关人类文化的相关词汇。 四、教学目标 1） 解有关人类灿烂的古代文明，培养热爱人类文明，保护人类悠久文化的感情； 2） 会描述历史及事实，会用英文表达情感； 3） 使学生掌握阅读日记的技巧，提高阅读能力; 4） 掌握有关人类文明的词汇。 五、教学重点、难点 1）培养学生阅读技巧，提高学生阅读能力; 2）培养学生英语语言的综合运用能力。 六、教学过程 Step1. Lead-in 1.Questions 1) China has a long history, in the past thousands of years, Chinese people have built many magnificent structures. Can you name some buildings that could represent ancient civilizations in China? 2) Around the world, people also built a lot of magnificent structures. Do you know about them? 〔设计说明〕 以问题导入，引导学生从熟知的中国文化谈起，并扩展到谈论世界文化，使学生易于接受。 2. Watch the pictures representing ancient civilizations. Introduce these pictures to the students. 〔设计说明〕 1） 面的内容相衔接。可以作为问题2）的答案。 2） 教师利用多媒体播放古代建筑的图画. 使学生对人类古代文明产生直观的感性认识。有利于调动学生的学习兴趣。 3） 呈现本单元的部分词汇。 Step 2. Pre-reading Listen to the tape without looking at the books and think ： 1. Where did the author travel? ( Pompeii and Loulan ) 2. What is one main similarity between the two cities? (They are lost civilizations) 〔设计说明〕 1） 学生不看原文的情况下通过听的方式来获取主要信息，训练学生的听力。 2） 教师用多媒体呈现有关庞贝和楼兰的图画。学生通过观看图画，获取正 确答案，一目了然。形成对课文的感性认识，有利于进一步理解课文。 3） 由第2题引出文章的标题lost civilizations。教师板书标题，并通过图画加深学生对lost civilizations 的理解。 Step 3. Fast-reading Read the passage fast and answer the following questions: 1. What country is the author from? 2. Who was made director of the Pompeii dig in1860? 3. Who is Professor Zhang? 〔设计说明〕 复习前面学过的skimming 和 scanning 快速阅读的技巧。培养学生快速获取信息的能力。 Step 4. Reading 1. General reading Read the passage carefully, find the information from the text and complete the following two forms. Form1: DatesMain ideaDay17.15Dy2 7.16Day37.17Day47.24Day57.25Form 2: Purpose of the tripTo see the lost civilizationsDestinationFounded Disappeared