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2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套课后限时自测卷生态系统的结构
课后限时自测(三十一)
(时间:45分钟 满分:100分)
一、选择题(每题6分,共60分)
1.下图表示某水域生态系统的食物网,下列分析正确的是( )
A.该生态系统的生产者是大型植物
B.该食物网由5条食物链构成
C.信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递
D.鲤鱼在该食物网中占有3个营养级
【解析】 由食物网可知,该生态系统的生产者包括大型植物和自养型鞭毛虫;该食物网由6条食物链组成;鲤鱼在该食物网中占有第2、3、4、5共4个营养级。
【答案】 C
2.有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中,错误的是( )
A.杂草和水稻是生产者
B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
【解析】 生态系统是生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。
【答案】 D
3.(2013·北京市东城区高三一模)荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,造成果品减产失收。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内,幼虫取食椿象的卵液,长大后的小蜂钻出卵壳,再次找到椿象重复上述过程。下列叙述不正确的是
( )
A.平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量
B.荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者
C.平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节
D.平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害
【解析】 荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,直接以生产者为食,是初级消费者;平腹小蜂与荔枝椿象是捕食关系,从卵液中获取能量,可以通过负反馈调节二者关系;平腹小蜂幼虫取食荔枝椿象的卵液,使之不能发育,降低荔枝椿象种群密度。
【答案】 B
4.(2014·安徽省示范高三测试)下图表示四类生物细胞的部分结构。以下相关叙述中不正确的是( )
A.Ⅰ一定不是第一营养级
B.Ⅱ、Ⅲ是生态系统中最重要的成分
C.Ⅳ能将有机物转化为无机物
D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ构成一个生态系统
【解析】 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次表示动物、高等植物、蓝藻、低等植物,它们无法构成一个生态系统。
【答案】 D
5.(2014·南阳市一中高三模拟)五年前某草原引进了一种外来植物(甲)。跟踪调查发现,五年来,该草原上甲种群密度逐年显著增加,但土著草食动物和其他植物的种群密度逐年显著减少。下列叙述不正确的是( )
A.五年来该草原上甲种群的种内竞争不断增强
B.甲的引进能改变该草原生态系统的结构
C.大量放养土著食草动物能有效地控制甲的蔓延
D.该草原上所有的生物和非生物共同组成草原生态系统
【解析】 由题干信息甲引进后,土著草食动物和其他植物的种群密度逐年显著减少,说明土著草食动物不捕食植物甲,大量放养土著食草动物不能有效地控制甲的蔓延。
【答案】 C
6.下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的是( )
A.太阳光来源于地球以外,不属于生态系统的成分
B.硝化细菌是自养生物,在生态系统中属于生产者
C.病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者
D.蚯蚓是需氧生物,在生态系统中属于消费者
【解析】 太阳光属于生态系统的非生物成分,A错;病毒属于消费者,C错;蚯蚓属于分解者,D错;硝化细菌是自养生物,在生态系统中属于生产者,B对。
【答案】 B
7.下图是一个简化的食物网,据图分析正确的是( )
A.该食物网由4条食物链组成
B.其中的初级消费者是植食性鸟
C.处于第三营养级的生物有3种
D.生态系统的4种成分中,该图只体现了2种成分
【解析】 分析可知,该图由5条食物链组成;植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者;处于第三营养级的生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物;该图只体现了生产者和消费者,缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量。
【答案】 D
8.右图为Ⅰ和Ⅱ两种生物在温度变化时耗氧量的变化情况,则两种生物在生态系统成分中分别最可能是( )
A.Ⅰ是生产者,Ⅱ是消费者
B.Ⅱ是生产者,Ⅰ是消费者
C.Ⅰ和Ⅱ都可能是消费者或生产者
D.Ⅱ只能是生产者
【解析】 由图可知,生物Ⅰ随环境温度的升高耗氧量逐渐降低,说明温度越低,需要消耗越多的氧气来分解有机物,释放更多的热量来维持体温的恒定,因此生物Ⅰ应为动物,而且是恒温动物;生物Ⅱ随环境温度的升高耗氧量逐渐升高,说明温度越低,酶的活性越低,耗氧量越低,可为变温动物,也可为植物。
【答案】 B
9.(2014·珠海模拟)图1为某草原生态系统食物网,图2为某特殊环境中的食物网。请据图判断下列说法中正确的是( )
A.图1中属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰
B.图1中猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共4个营养级
C.图2中,若黄雀的全部同化量来自两种动物——食草昆虫和螳螂,且它们各占一半,则当绿色植物增加G千克时,黄雀最多增加体重G/1
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