“思想品德”[教科版7上.7下]教材分析和教学建议.ppt

《思想品德》（教科版 七上、七下）教材分析与教学建议;一、教材单元设计思路;二、教材分析（七上）;第二单元——“学会学习”。 在对新环境的新体验逐渐淡去时，学习问题成为他们关心的主要事件。 第四课“工欲善其事，必先利其器”，旨在培养学生基本的学习常规（“学习有方法”）。 第五课“文武之道，一张一弛”。休闲不仅能促进学习者更有效地学习、提高学习效率，更能使人的个性得到全面和谐的发展，使学生懂得怎样学习，怎样生活。 第六课“聪明以外的智慧”，引导学生明确学习的真正意义，培养和激发他们的学习动机，使他们变“要我学”为“我要学”。 ;第三单元——“成长中的我” 大多数女生和少数男生已经或者将开始青春期发育阶段，青春发育伴随着许许多多的变化，这种变化集中体现为自我发展。此时，帮助学生认识自我、接纳自我和发展自我是一个关键的任务。 第七课“成长与烦恼”，首先描述了生理发育现象，进而讨论了男女生的生理卫生。接着讨论青春发育带来的种种烦恼，包括生理上的烦恼和心理上的烦恼，接着帮助学生直面烦恼。 第八课 “正视自我，成就自我”，首先讲认识自我的重要性、方法和原则，然后从外表、气质、性格、能力和整体自我等角度展开，沿着认识自我——悦纳自我——发展自我的思路，论述自我的发展。 ;第四单元——“人与人之间” 初中一年级的学生，最大的问题和困难依次是：学习，人际交往。初一上学期，学生到了新的环境里，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，与此同时，让学生了解一些交往的基本要素和艺术是必要的。 第九课“人类的需要”，主要说明人与人之间的交往是人的心灵和精神的内在需要。交往也是发展的需要，个人发展和社会进步都离不开交往。 第十课 “假如我是你”，告诉学生基本的、初步的交往中的道德，即内在的德、仁、义。平等与尊重，宽容与理解，关心与互助，负责和合作，是成功的人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础。贯穿这一课主线的就是与人为善。 第十一课 “交往有艺术”，告诉学生交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术???礼貌待人，善于表达，学会倾听，是成功交往的外在艺术。;第五单元——“在分数的背后” 考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。初一上学期期末将至，考试迫在眉捷，复习和考试成为学生最关心的事件。 第十二课“考试的心情”，首先进行复习、考试的心理和方法的分析和教育，指导学生“从容应考” ，然后引导“平静看分数” 。 第十三课“分数的品质”，以考试作弊、说谎、改分数和抄作业答案等实际问题和现象为题材，进行诚实（“诚实的检验”）和公平（“公平的比较”）以及负责、自尊、尊重规则、尊重权利、尊重法律等的价值和道德教育。 第十四课“分外的收获”，引导学生关注除了考试之外其他各个方面的全面发展对一学期来的表现做一个回顾和分析，养成经常反省自己和总结经验教训的良好习惯，体会“一分耕耘，一分收获”（勤奋和坚持不懈）的道理，为顺利进入下一学期做好思想准备。 在本单元中，第十二课和第十三课是重点。;三、教材分析（七下）;第二单元——“情感世界” 初一下学期的学生已经体验了初中新生活带来的情绪情感变化，在今后的学习生活中，随着青春发育的继续展开，情绪情感的变化将更为强烈。 本单元根据生活实际和心理学的基本原理，按照认识——体验——行动的思路设计的。 第四课“多彩情绪”。认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响，并能了解、应用情绪调节的方式、方法。 第五课“缤纷情感”。认识情感的基本特征以及初中生常见的情感活动，体验和认识理智感、道德感和美感。;第三单元——“无序与有序” 认识规则、学习规则和遵守规则并对法律概念有初步的了解并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。本单元在本册教材中起“承上启下”的作用。一方面要对前面的知识进行深化，另一方面又要为后面的法制教育作好铺垫。 第六课为“规则与秩序”。由对生活的有序或无序状态生发的疑问导入对规则的定义、起源和一般特征的思考和认识；通过情境、案例分析，启发学生对种种规则现象进行思考，说明规则的分类及“秩序来自规则，规则是秩序的必要保障”这样一个道理。 第七课“法律初探”。对各种规则有了一般性认识之后，在这里特别将“法律”这种特殊的规则单独提出来，加以说明。初步了解法律的起源与产生、法律的概念、特征及与其他规则的区别；通过法律解决纠纷、制裁犯罪、保护合法权益说明法律影响我们生活的方方面面。 第八课“心中的规则”则是力图将学生视角从法律引向道德层面，即将规则等意识内化为个人的自律行为才是本单元的最终目标。 ;第四单元——“我们的权益” 困扰青春期成长的不断增多的侵害与问题逐渐使他们不得不开始思考与“权益”和“自我保护”关系密切的问题，也不得不进一步关注与个人社会化关系密切的较为理性的法制教育主题。 第九课“少年的权利”主。要是理解、认识中学生在