4.3.3《琵琶行（并序）》共2课时第2课时学案（苏教版必修4）20.doc

PAGE  4.3.3《琵琶行（并序）》共2课时第2课时学案（苏教版必修4） 制定审定课题琵琶行(第二课时)月 日学习目标知识与技能背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。过程与方法掌握作者描写音乐的高超技巧。情感态度价值观反复诵读，合作探究，通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。学习重点背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色导 学 过 程 预习 （识记） 【知识导学】 《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_________________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_____________________，_________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，___________”作侧面描写。 【基础演练】 1.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是(??? ) A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！” C．昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！ 2. 对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是(??? ) A．“嘈嘈”形容琵琶声的粗重，“切切”形容琵琶声的轻细。 B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 3．对下面的诗句赏析不恰当的一项(??? ) 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。 B．第二句描写环境，有力地??托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。思考探究 有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。 1．在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？ ? ? ?2．诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？  思考探究 ?3.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。 ? ? ?4.．第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？ ? ? ?5.朗读、背诵诗的第一、二节，体会诗人描写音乐的高超技巧。 训练（一）?? 课内检测 1.诗句默写填空： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。??? _____________，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，______________。? ????忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？_____________。_________________，添酒回灯重开宴。___________________，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。_______________，似诉平生不得志。_______________，说尽心中无限事。? 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。? ________________，小弦切切如私语。___________________，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______________，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，_______________。银瓶乍破水浆迸，_______________。 _________________，四弦一声如裂帛。 ________________，唯见江心秋月白。 2.《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（???? ） A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。 B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。 D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。 (二)课外拓展 1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 送杜十四之江南??? 白居易 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。小结