4.3.6《蝶恋花》共1课时教案（苏教版必修4）2.doc

PAGE  4.3.6《蝶恋花》共1课时教案（苏教版必修4） 教学目标：1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。3. 通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语。教学重难点：1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。 课时安排：1课时教学过程：一、 导语：古人说：“黯然销魂者，惟别而已。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。二、 关于词人：晏殊P62注释⑥太平宰相，一生平顺，仕途坦荡。然而也逃不过普通人的聚散离合。今天，我们就一起来品读他的[蝶恋花]。三、 诵读全词1. 对照注释，注音2. 听读录音3. 齐读四、 炼字析文，感悟意象：1. 读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？明确：提示抓关键词??“离别苦”???写与友人（恋人）远别之苦。2. 古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月3. 这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？明确：菊愁兰泣????和词人一样痛苦??????以悲景写悲情???烘托燕子双飞?月明到晓?不能体会我的愁绪???以乐景写悲愁???反衬???一夜无眠苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。”4. 在词的下阕中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？明确：“独上高楼”??“望尽天涯路”??看不见?????“寄彩笺”????“知何处”?寄无所踪???“满目山河空念远”5. 这阕中用哪些字、词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系）明确：凋??使……凋零??使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀?（刘备?徐庶）??????独??与上阕“燕子双飞”映衬??????写孤独无依?望尽??与碧树凋尽呼应??????????????境界一跃为广阔山长水阔??渺茫无着落，写了悠远辽阔的境界。6. 前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。请学生讨论交流，上、下阕分别小结。五、 小结：1． 齐读本词，上阕低沉婉转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。2． 你对赏析诗歌有什么心得。六、 延伸作业试赏析苏轼[蝶恋花]花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，多情总被无情恼。