3—6年级口语交际课.doc

三（下） 介绍家乡的景物 （地方、特点、热爱） 我们能做点什么 （环境受到哪些污染、人们为此做了什么，今 后能做些什么） 说说自己 （抓住特点 说真话 注意倾听 可补充 评价谁说的最想本人） 教你学一招 （这一招怎么好 怎么做、还可边说边演，有疑问的可提出，评价谁的本领最拿手） 5爸爸妈妈对我的爱 （用具体事例说他们对我的爱 自己将怎样爱他们） 6.我想发明的机器人 （什么样的？本领 ？评价谁说的奇特又合理，谁说的清楚明白) 7.丰富多彩的世界 （从广播、电视、书报杂志了解的国外情况，还可以说说中国和世界人民友好交往的事情） 8.神话、传说故事会（讲故事，要有一定的顺序，把内容讲清楚，认真听，评谁讲的故事最吸引人） 四（上） 奇特的景观（交际与习作） （景观奇特之处，还可以说奇观是怎样形成的，听的同学可以提问，还可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论） 我看到了 （看图后说看到了什么，再进一步仔细观察，看到了什么想到了什么，同学之间可以互相补充，评价谁发现的多，谁说的好，最后交流此次观察后的感受） 童话之旅 （1.选择几种动物或物品，续编小布偶的童话。2.讲童话后评哪些故事有趣谁讲的好。3.演童话） 喜欢的动物（交际与习作） （分组说动物的特点，包括外形、脾气、也可以讲怎样进食、嬉戏、嬉戏，最后各组推出代表在班上汇报） 保护文物 （读报道，在围绕保护长城的问题讨论提出建议，还可以交流了解的其他文物古迹情况，说说我们为保护文物能做什么） 感谢和安慰 （像帮助过你 的人说感谢的话，需要安慰的说安慰的话，想好再说，最后分角色模拟对话） 成长的故事（交际与习作） （1.写自己或别人的成长故事，写后变成短剧演一演 2.就乌塔选一两个感兴趣的问题讨论. 3.读信、讨论信中提出的问题，最后把想说的意思写清楚并注意书信的格式） 我们的奇思妙想 （畅谈奇思妙想，选择合适的方式介绍，如边画边讲、边演示边讲，但要讲清楚，其他人可以补充或提问） 四（下） 走，我们去春游 （说清楚什么时候、到哪儿，开展哪些活动，做哪些准备，现在小组内讲在推进代表交流，小组其他同学可补充发言，最后评哪组安排的细致周到，最后全班制定春游方案） 以诚待人 （遇到有人找父母可大人不在家，同学病了好多天没来上课，发现同学随地吐痰等事怎样对待，再结合生活中真实的事例讨论怎样真诚地对待每一个人，每一件事） 我的发现 （交际与习作） （介绍搜集的有关大自然启示的资料、或了解到的发明创造的事例、或者自己从动植物身上得到的启发，想发明什么） 小小新闻发布会 （发布新闻，其他人可提问，评价谁讲的最清楚。明白） 热爱生命（交流学习收获、或了解到的生命现象，或热爱生命的故事、或自己获得的感受和启发） 体验生活 （交际与习作） （交流学习收获、或对田园风光的感受体验、或展示搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，最后评谁的收获大） 我敬佩的一个人 （交际与习作） （用具体事例夸他们） 向你推荐一本书 （说说书的主要内容，也可以谈谈给自己印象最深的一个或几个部分，或说读了这本书的感想，听时可以提问，要是你也看过可以补充谈，最后评谁说的最清楚明白） 五（上） 我爱读书 （交际与习作） （1.交流读书的故事。2.或交流采访身边爱读书的人的经过，和心得体会，3.开卷是否有益的辩论会，针对问题提出自己的看法） 策划一次活动 （策划浓浓的乡情的活动，确定时间地点，重点讨论表演哪些节目，由谁表演，怎样演出才使节目精彩，课后讨论出节目表分头准备） 我是“小小推销员” （清楚地介绍商品的外观、规格、用途、使用方法，试着用上说明方法，或边展示边介绍，提出想要了解问题，并耐心解答最后评谁介绍的好） 生活启示 （交际与习作） （1.这件事是怎么发生的，你从中获得什么启示。2.说说你怎样理解你喜欢的座右铭，还可联系生活实际通过事例说这句话对你的启发。3.观察并介绍漫画，看到了什么想到了什么，还可编故事） 父母的爱 （读故事，你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？讲讲你和父母之间的故事，在谈谈想法） 读后感 （交际与习作） （读资料谈启发，写好读后感后交流怎样才能写好读后感） 我爱看的革命影视作品 （讲清影视作品的名称，主要讲谁，谁的什么事，有哪些印象深刻的情节，谈自己的感想，有不清的地方提问，或补充） 五（下） 和远方学生“手拉手”（交际与习作） （通过什么方式和远方的小学生建立联系，联系后可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事，或写信） 难忘童年 （把童年里难忘的事说清楚说具体） 劝说 （你针对什么事劝说，怎样劝说会更有效，小组交流后模拟表演，评谁劝说的效