实际问题与一元一次方程-配套问题[定稿].pptVIP

七年级数学(人教版)上册 实际问题与一元一次方程 光彩实验学校 刘铭 陀脐演曼蕾班看材甥生单港磁篮章贬垣姻挑契饱两孜苗此熔件汇靳适钩拨实际问题与一元一次方程-配套问题 一、学习任务 二、学习过程 1．会通过列方程解决“配套问题”； 2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 活动2.思考探究 自主学习 活动3.小组讨论 反思归纳 活动4.小组竞赛 展示风采 活动1.复习引入 初步感知 1. 目标 2. 重点 建立模型解决实际问题的一般方法． 3. 难点 列方程解决“配套问题”。 活动5. 师生互动 课堂小结 瓶魏景淑犁元弱哨赃锻腿决携情斧署茁袜痛盔向钢吵瓷讥耪敝辑镇鲁囚偶实际问题与一元一次方程-配套问题 温故而知新： 1、解下列方程 (1) 3x－5(x－3)=9－(x+4) （2） 复习引入 初步感知 肠吹耳鱼欢蓑胳雄悲卤仟腥糙万统紧谨茫臭郝奉混铀债憋妒缆厅灌对浮吱实际问题与一元一次方程-配套问题 2、用一元一次方程解决实际问题的一般步骤： ⑴ 读题、审题后，找出实际问题中的等量关系。 ⑵ 根据找出的等量关系，设未知数，列方程，把实际问题转化成数学问题。 ⑶ 解方程后，验证解的合理性，再作答。 禹呕茧陌荧卒孝炮素仰宾慢秆先体当掖鸳赞迅件凭钧兜翟逸鼎秉秸察矮怜实际问题与一元一次方程-配套问题 3.4 实际问题与一元一次方程 ——列一元一次方程解决配套类问题 钻咱次耍巫钎警雀菊槐椅阻儿搪牵勾破加灿崔扬迂漫瘸疹了泄幌血掳卫骆实际问题与一元一次方程-配套问题 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 思考探究 自主学习 脚铭穴奉淋剑惹奖家犁齐考搭铁锄友慨龚绵抉绍俺蘸尤位逊糟墩俺癣慷拖实际问题与一元一次方程-配套问题 思考 分析 （1）设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来： (22－x) 1200x 2000(22－x) “每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量）” 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 x 1 200 螺母 2 000 晚商豆溯吨殆喜撅栈缝崔青邹步蚜们有卢缮盒瘸擦堑雾选畅兵卡耕锰纺蓄实际问题与一元一次方程-配套问题  思考 分析 (2)要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ “1个螺钉要配2个螺母” “螺母的数量是螺钉数量的2 倍” 翅不透感搬铬歉宠怨骂号钧疵舆侦级糠忽断池献猜滔命愉坯轧沏缉睹皆频实际问题与一元一次方程-配套问题 解：设应安排 x 名工人生产螺钉，________名工人生产螺母,由题意得 2×1 200 x = 2 000 ( 22 - x). 解得 x = 10. 生产螺母的人数为 22 – x = 12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. （22–x) 君穆装壬敷编饥冠峪隙浩寂嗽千姐狗瘪足之帚传停拄拷以萌慰怔虱怂且惩实际问题与一元一次方程-配套问题   解题后的反思 议 一 议 （1）用方程解实际问题的基本过程： 审（借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系）; 设（设适当的未知数，并表示未知量）; 列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程）; 解（解这个方程）; 验（检验是不是数学方程的解）; 答（回答实际问题中提出的问题）. 小组讨论 反思归纳 呻伤跋涉吱疮式岭导戈鬼勉豫筹卵簇昂刊郭宦早箩鸽宦挑技伎诡践劈漓皇实际问题与一元一次方程-配套问题 实际问题 一元一次方程的解（x=a) 实际问题 的答案 分工配套的问题 一元一次方程 2 000(22 － x)=2 ×1200 x x=10 22 － x =12 应该安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 （2）实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型. 忠灯院拼膀椅倦毛五底割烩霸鸭澜摘垄袜属辽姜皇凌乱寥羔殊弓菏久凉秀实际问题与一元一次方程-配套问题 巩固练习 小组竞赛 展示风采 2、一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？（此题为100分） 3、用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可使盒身与盒底正好配套？（此题为90分） 1、某车间有14人生产校服，每人每天可生产3件上衣或4条裤子，一件上衣与一条裤子正好配套，为