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三年级下册位置和方向1
温泉县城镇小学教师电子教案时间:2.26主备人:副备人:教研组:数学组备课内容:
认识东、南、西、北(一)
教学内容:
教材第2—4页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标:
知识与能力:
通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
过程与方法:
在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
情感、态度和价值观:
借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学难点:
知道地图上的方向。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)
二、在生活情境中,探索、体验新知
1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?
3、做好观察记录,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?
4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三.分层练习,巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四、课堂总结
这节课你有什么收获?
板书设计:
认识东、南、西、北(一)
东与西相对
南与北相对二次备课:教学反思:
时间:2.27主备人:副备人:教研组:备课内容:
认识东、南、西、北(二)
教学内容???
教材第5内容及练习一的第3、4题
教学目标:
知识与能力:
通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
过程与方法:
在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
情感、态度和价值观:
借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学难点:
能简单的用四个方向描述行走路线。
教学过程:
一、复习回顾、引出新课
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)
二、在生活情境中,探索、体验新知
1、出示主题图:
2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,
5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。
你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程
三、分层练习,巩固新知
1、小红从家向东走了120米,又向 走了 米到游泳馆?
2、说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?
3、你还能提出哪些问题?
四、课堂总结
这节课你有什么收获?
板书设计:
认识东、南、西、北(二)
上北 下南 左西 右东二次备课:教学反思:
时间:2.28主备人:副备人:教研组:备课内容:
认识东南、东北、西南、西北
教学内容:
教材第8页的内容及练习二的第1、2题
教学目标:
知识与能力:
使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
过程与方法:
结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
情感、态度和价值观:
借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。
教学重点、难点:
辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。
教学准备:
查阅指南针的资料
教学过程:
一、 谈话导入
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)
二
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