2.1动能的改变课件15（鲁科版必修2）.pptVIP

第1节 动能的改变;1.理解动能的概念，知道动能的定义式. 2.能通过实验探究恒力做功与动能改变的关系. 3.理解动能定理的内容及其表达式，能应用动能定理进行有关 计算.;重点：1.能利用实验和理论推导两种方法得出动能定理. 2.动能定理的理解与简单应用. 难点：探究恒力做功与动能改变的关系的实验设计与实施. ;一、动能 1.概念 物体由于______而具有的能. 2.表达式 Ek=_________. (1)表达式中的速度是瞬时速度. (2)动能是___(A.标量 B.矢量)，是___(A.过程 B.状态)量. 3.单位 动能的国际单位是______，简称焦，用符号J表示.;【想一想】如图所示，航天员翟志刚手举五星红旗随“神舟七 号”飞船一起遨游太空，翟志刚相对飞船静止，因此，其动能 为零.这种观点正确吗？ 提示：不正确.物体的动能在数值上等于质量与速度平方乘积的 一半，物体的速度是相对静止地面的速度，翟志刚相对飞船静 止，但对地的速度并不等于零，因此，翟志刚的动能不等于零.;二、恒力做功与动能改变的关系 1.实验目的 探究__________与物体__________的关系. 2.实验器材 长木板(一端附有滑轮)、____________、钩码若干、______、 纸带、复写纸片、_________、细线. ;3.实验原理 在钩码的拉动下，小车的速度发生了变化，也就是小车的动能 发生了变化.钩码对小车的拉力对小车做了功，只要能求出小车 动能的变化量、小车运动的位移以及钩码对小车的拉力(近似等 于钩码的重力)，就可以研究W=Fs与ΔEk之间的关系. ;4.实验步骤 (1)将打点计时器固定在长木板上，把纸带的一端固定在小车的 后面，另一端穿过打点计时器.改变木板倾角，使小车重力沿斜 木板方向的分力______小车及纸带受到的________，使小车做 匀速直线运动. (2)用细线将木板上的小车通过一个定滑轮与悬吊的钩码相连. 接通电源，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在 纸带上打下一系列的点. (3)更换纸带，重复实验.选择一条点迹清晰的纸带进行数据分 析.;【想一想】如图所示的“探究恒力做功与动能改变的关系”实 验中，若改变小车的质量重新做实验时，是否需要重新平衡摩 擦力？ ;提示：探究恒力做功与物??动能改变的关系时，为了减小实验 误差，需要平衡物体运动过程中受到的摩擦力.平衡摩擦力时， 只要达到mgsinθ=μmgcosθ即可满足要求.由此知，改变小车 的质量重新进行探究实验时，不需要重新平衡摩擦力.;三、动能定理 ;【判一判】 (1)合外力做功不等于零，物体的动能一定变化.( ) (2)物体的速度发生变化，合外力做功一定不等于零.( ) (3)物体的动能增加，合外力做正功.( ) 提示：根据动能定理 知，若W不等于零，物体 动能一定变化，故(1)正确；物体的速度方向发生变化，但大小 不变，则物体的动能不变，合外力做功为零，则(2)错误；物体 的动能增加，即 则合外力做正功，(3)正确.;　　　　　对动能和动能定理的理解 【探究导引】 下面几幅图片反映的是2011年3月11日日本大地震引发的海啸给日本沿海部分地区带来的毁灭性灾难场景.结合图片思考下面几个问题: ;(1)为什么汹涌的海水具有如此大的能量？ (2)这种因运动具有的能量与哪些因素有关？ (3)可以用什么方法改变这种因运动而具有的能量？ ;【要点整合】 1.对动能的理解 (1)是状态量：与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应. (2)具有相对性：选取不同的参考系，物体的速度不同，动能 也不同，一般以地面为参考系. (3)是标量：只有大小，没有方向. ;2.对动能定理的理解 (1)动能定理的实质：动能定理揭示了合外力对物体做功与物体 动能的变化之间的定量关系和因果联系，合外力做功是因，动 能变化是果.定理表明，合外力对物体做了多少功，物体的动能 就变化多少.合外力做正功，物体的动能增加；合外力做负功， 物体的动能减少. 动能定理的实质是功能关系的一种具体体现.合外力做功是改变 动能的一种途径，动能的改变可由合外力做的功来度量.因此， 动能定理进一步揭示了功与能转化的关系. ;(2)对“外力对物体做的总功”的理解：有的力促进物体运动， 而有的力则阻碍物体运动.因此它们做的功就有正、负之分，总 功指的是各外力做功的代数和；又因为W总=W1+W2+…=F1s+F2s+… =F合s，所以总功也可以理解为合外力做的功.即如果物体受到多 个共点力作用，同时产生同时撤销，则W总=F合s；如果发生在多 个物理过程中，不同过程作用力个数不相同，则W总=W1+W2+…+Wn.