模块3模块能力培养2、学术争鸣用辩证的观点看待历史zxls.ppt

第二部分; 【编者按】开放探究型试题是伴随着课程改革而流行起来的一种材料型问答题，在高考中有逐年加大考查力度的趋势。突出特点是要求多角度看问题，要求分析、归纳提供的信息，进而对问题进行阐释和论证。有的试题直接提供学术前沿的不同观点，有的隐性引入不同学术观点，要求选择一种观点进行论证，一般情况下应选取自己熟悉的与教材一致的观点进行论述。;观点一;观点二;观点三; 有关当今多极化趋势的不同看法，人教版必修一和人民版必修一中的“世界格局多极化”都有论述。岳麓版必修一“跨世纪的世界格局”采纳了观点三，可见我国学者普遍的看法是：当今世界上，除美国之外，欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断壮大，各种政治力量重新分化组合，没有哪一种力量能够单独主宰世界。反对一国独霸世界、要求国际关系民主化的呼声越来越高，世界多极化趋势加强。;(2012·湖州模拟)为下图选择最恰当的标题，它是(　　); [解析]　当今世界的格局是“一超多强”，“一超”体现了单极化的要求，“多强”体现了多极化的趋势，上图并未给出哪一趋势占优势的答案。因此，对上图最恰当的解读是A项。 [答案]　A;1．阅读下列材料，回答问题。 苏联解体后美国成为世界上“唯一的超级大国”，这使美国认为自己面临着巨大的“历史性机会”，注定领导世界。与此同时，美国又面临国际格局急剧变化带来的新的挑战。这种挑战不仅来自于外部世界，也来自于美国社会内部。如何分析美国的综合国力与国情特点，确定美国在冷战后的政策导向，成为冷战后美国对外政策大辩论的焦点。综合国力是一个主权国家在一定时期内所拥有的各种力量的有机总和，是所有国家赖以生存和发展的基础，也是实现本国政策目标的能力和手段。综合国力还是衡量一个国家的国际地位、国际影响和作用的标准尺度。……20世纪80年代末至90年代初美国国内展开了关于美国国际地位的“衰落论”与“复兴论”之争。; 材料中关于美国国际地位的演变有“衰落论”与“复兴论”两种观点，你支持哪一个？请给出理由。(要求：围绕材料???的一种观点展开论述；观点明确，史论结合) 解析：本题属于开放性试题。考生可以择一观点作答，言之成理即可。论述一定要有理有据，切忌泛泛而谈，不着边际。要注意从多角度分析，尽量充实论据。 答案：支持“衰落论”。理由：美国贸易逆差和财政赤字问题严重，没有迹象表明美国政治体系能够加以校正；美国在全球经济实力中所占份额及美国在关键经济领域中的增长率都在持续跌落；美国存在的体制性弱点和社会顽疾将制约美国经济的发展。;支持“复兴论”。理由：由于第三次技术革命的进展，美国在信息技术和知识经济上处在制高点；美国社会和政治具有开放性，其复兴动力建立在竞争、流动、移民以及独特的多元文化基础之上，没有哪个国家可以对美国进行全方位的挑战；与其他国家相比，美国在人口教育程度、自然资源、经济发展、社会内聚力、政治稳定、军事实力、外交联盟、技术成就等方面都名列前茅，它仍能保持全面的影响力。;2．阅读下列材料： 材料一　就欧洲安全来说，在西方国家看来，北约在这方面的作用是其他组织或国家无法替代的。……1993年1月，美国商务部决定对来自包括欧共体在内的19个国家和地区的钢铁征收反倾销税，欧共体方面指责这一措施是美国“大规模地骚扰”国际钢铁市场的“最新措施”。……1994年，当美国不顾俄罗斯的反对而加速北约东扩时，法国总统希拉克明确表示反对，德国总理科尔也要求美国慎重行事。 ——张建华主编《世界现代史》;材料二　只有同欧洲既合作又竞争，才能在全球化中搞活日本的外交……通过同欧盟合作，给世界造成日本可以信赖的印象，这在外交上有利。……通过统计可以知道，在联合国的投票中，日本同欧洲一致的时候比同美国一致的时候多。 ——2002年日本《外交论坛》月刊7月 材料三　1991年，(美国总统)布什指出：美国要“按照自己的价值观和理想建立一种新的国际体系”……“美国的基本价值观念要得到保存，并且要发扬光大”。“美国的责任不仅是保护我们的公民和我们的利益，而且还要帮助创造一个新世界，使我们的理想不但能生根，而且能开花结果。” ——张建华主编《世界现代史》;请回答： (1)据材料一指出20世纪90年代以来，西欧与美国矛盾的主要表现。结合所学知识简要分析产生矛盾的原因。 (2)据材料二和所学知识指出，日本对欧洲为什么要“既合作又竞争”？ (3)材料三中美国的外交目标是什么？这一目标能实现吗？试结合材料一、二加以说明。;解析：第(1)问，前一小问据材料一中1993年和1994年美国的政策措施与西欧的态度回答；后一小问实际上是要回答欧洲联合的影响。第(2)问，据材料二中“这在外交上有利”“在联合国的投票中，日本同欧洲一致的时候比同美国一致的时候多”等信息分析合作的原因；