1.1正弦定理2教案（苏教版必修五）.doc

PAGE  PAGE 4 “四步教学法”课时教学设计 年级 组别高一数学审阅 （备课组长）审阅 （学科校长）主备人使用人授课时间课 题正弦定理（2）课 型新授课课标 要求正弦定理在实际生活中的应用教 学 目 标知识与能力 掌握正弦定理及三角形面积表达式，能够运用正弦定理解决一些简单的三角形度量问题，判断三角形的形状，以及证明恒等式. 过程与方法通过学生自主学习，了解正弦定理在三角形度量、形状及恒等式证明等方面的应用. 情感、态度与价值观提供适当的问题情境，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣；在合作学习中，学会交流，相互评价，提高学生的合作意识与交流能力. 教学 重点掌握正弦定理，并会应用其解决问题教学 难点掌握正弦定理，并会应用其解决问题教学 方法讲练结合法教学程序设计教 学 过 程 及 方 法环节一 明标自学过程设计二次备课一知识回顾 正弦定理：对于任意三角形，都有， 即在一个三角形中，各边和它所对角的正弦之比相等. 变形式：（1）（为外接圆的半径） （2） （3） （4） （5） （6） 利用正弦定理可以解决如下两类问题： (1)已知两角和任一边,求其它两边和一角； (2)已知两边和其中一边的对角,求另一边的对角，进而可求出其他的边和 教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课明标自学：(1min) 学习目标：利用正弦定理解决三角形度量、面积、形状及证明等方面的问题. 合作释疑：(12min) 例1、如图，某登山队在山脚处测得山顶的仰角为，沿倾斜角为的斜坡前进后到达处，又测得山顶的仰角为，求山的高度（精确到）． 分析：要求，只要求，为此考虑解． 解：过点作交于，因为，所以，于是．又，所以． 在中，由正弦定理，得． 在中，． 答：山的高度约为． 例2、在中，是的平分线，用正弦定理证明． 证明：设则 在和中分别运用正弦定理， 得，， 又，所以，即. 核心思想：化归三角形利用正弦定理解三角形。教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测二次备课1、一艘船以的速度向正北方向航行，从处看灯塔位于船北偏东的方向上，后船航行到处，从处看灯塔位于船北偏东的方向上，求灯塔与之间的距离（精确到） 2、课后练习题1-3. 课 堂 小 结 课后 作业课本11页3、4、9板 书 设 计 正弦定理（第二课时） 知识回顾： 正弦定理： 变形式： 例题解析： 点拨拓展： 达标检测： 作业布置： 课 后 反 思