1.2.2独立性检验1.2.3独立性检验的基本思想1.2.4独立性检验的应用教案（北师大版选修1-2）.doc

2.2独立性检验 2．3　独立性检验的基本思想 2．4　独立性检验的应用 ●三维目标 1．知识与技能 (1)通过典型案例的探究，了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用． (2)会根据给定的问题，列出两个变量的2×2列联表． (3)能利用独立性检验判断两个事件是否相关联． 2．过程与方法 通过典型案例，初步了解假设检验的统计推理方法，并在解决实际问题的过程中，进一步发展统计思维能力，提高统计素养． 3．情感、态度与价值观 在利用独立性检验分析和解决实际问题的过程中，体会统计推理方法在现实生活中的作用，进一步认识数学的应用价值． ●重点难点 重点：对两个事件进行独立性检验． 难点：对独立性检验基本思想的理解． 本节课，可在教师的引导下，通过学生对实例的讨论来突出重点，化解难点．具体体现在：①引导学生由表中的数据猜测结果；②引导学生提出分析问题的方法；③引导学生探究统计量χ2的推导过程；④引导学生归纳独立性检验的方法． (教师用书独具) ●教学建议 1．通过对具体实例的讨论展开教学，在给出调查数据和列联表后，引导学生根据表中的数据猜测结果，提出分析问题的方法，培养学生对数据的直观感觉，探索解决问题的方法． 2．教学中，通过统计量χ2的推导过程，引导学生理解独立性检验的思想方法． 3．通过适当的练习，让学生掌握独立性检验的方法． ●教学流程 创设问题情境，引出问题?引导学生探究：①由数据猜测结果；②提出分析问题的方法?抽象概括：统计量χ2的引入、推导与作用?应用实例与变式训练体验独立性检验方法?归纳总结，深化对独立性检验的认识 课标解读1.了解独立性检验的基本思想方法(重点)． 2．了解独立性检验的初步应用(难点). 独立性检验及其基本思想【问题导思】　 1．性别与喜欢吃甜食有关联吗？ 【提示】　有关联． 2．要想确认“性别与喜欢吃甜食有关联”这一结论成立的可信度，需要通过什么检验来确认？ 【提示】　独立性检验． 1．独立性检验 设A，B为两个变量，每一个变量都可以取两个值，变量A：A1，A2＝eq \x\to(A)1；变量B：B1，B2＝eq \x\to(B)1，有下面2×2列联表： B　　 AB1B2总计A1aba＋bA2cdc＋d总计a＋cb＋dn＝a＋b＋c＋d 其中，a表示变量A取A1，且变量B取B1时的数据；b表示变量A取A1，且变量B取B2时的数据；c表示变量A取A2，且变量B取B1时的数据；d表示变量A取A2，且变量B取B2时的数据． 2．独立性检验的基本思想 在2×2列联表中，令χ2＝eq \f(n?ad－bc?2,?a＋b??c＋d??a＋c??b＋d?)，当数据量较大时，在统计中，用以下结果对变量的独立性进行判断： (1)当χ2≤2.706时，没有充分的证据判定变量A，B有关联，可以认为变量A，B是没有关联的； (2)当χ22.706时，有90%的把握判定变量A，B有关联； (3)当χ23.841时，有95%的把握判定变量A，B有关联； (4)当χ26.635时，有99%的把握判定变量A，B有关联. 列出两个变量间的2×2列联表　某企业为了更好地了解设备改造与生产合格品的关系，随机抽取了180件产品进行分析．其中设备改造前生产的合格品有36件，不合格品有49件；设备改造后生产的合格品有65件，不合格品有30件．请根据数据，列出2×2列联表，可以用本列表研究什么问题？ 【思路探究】　设备分改造前与改造后，产品分合格与不合格，对应填写数据得到列联表． 【自主解答】　根据题意列出2×2列联表如下： 产品 设备　　　合格不合格总计设备改造前364985设备改造后653095总计10179180通过研究此2×2列联表可以研究设备改造对产品合格率是否有影响． 2×2列联表将文字语言转换为图表语言，更为清晰，可为进一步研究问题作充分的准备． 计算上面2×2列联表中χ2的值． 【解】　χ2＝eq \f(180×?36×30－49×65?2,85×95×101×99)≈9.878. 独立性检验方法　在对人们的休闲方式的一次调查中，共调查了124人，其中女性70人，男性54人．女性中有43人主要的休闲方式是看电视，另外27人主要的休闲方式是运动；男性中有21人主要的休闲方式是看电视，另外33人主要的休闲方式是运动． (1)根据以上数据建立一个2×2的列联表； (2)判断性别与休闲方式是否有关系． 【思路探究】　列2×2列联表eq \o(――→,\s\up10(根据),\s\do10(公式))求出χ2的值eq \o(――→,\s\up10(分析),\s\do10(比较))结论 【自主解答】　(