6.1牛顿第一定律教案3（鲁科版必修1）.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK /  第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK /  6.1 牛顿第一定律 教案3 教学目标 （1）体会伽利略和亚里士多德对运动和力的关系的不同观点和依据。 （2）认识伽利略理想实验的方法是科学研究的重要方法，它对物理学发展的重要意义。 （3）理解牛顿第一定律的内容和含义。 （4）知道惯性，并会正确解释有关现象。 （5）养成大胆发表自己见解和乐于与他人交流的良好学习习惯。 重点、难点 探究力和运动的关系的过程，理解牛顿第一定律的意义及惯性概念的内涵是重点，体现伽利略的科学思维方法是本节的教学难点。 案例设计　　 （一）引入新课 师：通过前一章的学习，我们知道了物体的运动形式是多种多样的，那么物体为什么会有各种不同的运动形式呢？要讨论这个问题，必须进一步思考运动和力的关系，在力学中研究运动和力的关系这一分科叫做动力学。 有了动力学知识，我们就可以解决两大类问题：可以根据物体的运动情况，确定物体的受力情况，也可以根据物体的受力情况确定物体的运动情况。这就使得人类创造条件控制运动的梦想成为现实。例如，马路上的汽车可按人的意愿往任何方向以一定的速度行驶，人造地球卫星可以发射到预定的轨道上运转等等。 动力学的奠基人是牛顿，牛顿的三大运动定律是动力学的核心内容，也是学好整个力学知识的关键。从本节课开始，我们将先学习牛顿第一定律。 （二）牛顿第一定律 师：一个静止的物体，要想使其运动起来，有哪些方法？ 众生：推它、拉它、提它…… 师：生活中的这些经验使人们自觉不自觉地把运动和力联系在一起，那么运动和力到底有什么关系呢？演示在桌面上用弹簧秤缓慢拉车（车轮朝上，车面与桌面接触），请学生观察小车受力与运动的关系并回答。 预测：学生会回答以下两种： ①当用力拉车时，小车就向前运动 ②停止力的作用，小车就停止运动。 师：早在2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德就是根据经验指出：力是维持运动的原因。在亚里士多德的物理学中，用手抛出的石块，当离开手后，它所划破的前方的空气，奔绕到石块的后方，空气靠着这种迂回方式持续推动石块前进。不难看出空气同时扮演着推动者和阻碍运动的教色，这种矛盾的按排，招来许多人的批评。但有力物体才会运动的观点很符合生活中经验，2000多年一直被人们奉为经典。 下面利用前面学过的力学知识来分析下例现象，讨论力与运动的关系。 演示以下两种情况小车的运动（速度较快） 　 请学生认真观察，然后思考以下问题： 1）小车是否马上停下？ 2）使小车停下来的原因是什么？ 3）小车滑行位移的大小有何不同？ 4）为什么滑行的距离不一样？ 说明:问题的提出可以是递进式的，也可以一次性地投影出来（若学生己训练有素，最好采用后一神方式），通过观察演示并根据生活经验，以上几个问题并不难回答. 预测:关于上述问题学生的回答可能有: 1）撤去拉力后小车还要滑行一段距离才停下。 2)车最后停下来的原因是摩擦力，第一种情况下摩擦力较大，第二种情况下摩擦力较小。 3)小车最后停下来的原因是摩擦力，但可能还跟速度大小有关。 4)摩擦力小的，速度大的，滑行的距离远。 5)…… 师：总结大家的想法，你们认为影响小车滑行距离的因素至少有两个,因此，要分别考虑是哪个因素对小车滑行距离产生影响，可以用控制变量的方法来研究,如控制速度大小相同减小摩擦力，让摩擦力足够小，观察小车滑行的距离会怎样呢？ 教师演示滑块在气垫导轨上的“匀速直线运动”（要介绍该装置是如何减少摩擦力的） 师：由于滑块在气垫上滑行，故摩擦力很小，物体的速度几乎看不出有变化，我们可以预测一下，如果摩擦力为零，物体在运动方向上不受力的作用，物体将会怎样运动呢？你们认为运动与力的是怎样的关系？该如何来评价亚里士多德的观点？ 预测:关于上述问题学生的回答可能有: ① 物体应保持匀速直线运动。 ② 维持物体的运动不需要力。 ③ 运动物体若受力,速度将发生变化。 ④ 亚里士多德观点来自日常生活经验,没有经过科学的分析,忽略了摩擦力的作用。 ⑤ …… 师： 17世纪意大利物理学家伽利略，为了研究力与运动的关系设计了著名的斜面实验。（伽利略的理想实验如下图）教师介绍斜面实验。 把两个斜面对接起来，让小球沿一个斜面由静止滚下，小球在斜面间来回滚动，最后停下来，停下来的原因是什么？ 生：摩擦力。 师：让小球沿一个斜面由静止滚下，小球将会滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到怎样的高度？ 生：原来的高度。 师：为什么？大家可以发表自己的见解。由于没有绝对不受力的物体，故物体在运动方向上不受力物体将做匀速直线运动这个结论无法直接用实验验证。 生1：