2017年高考语文学科备考研讨课件.ppt

循思维系统、做细处文章 ;真诚地期待： 探;2016年我校高考语文成绩理科;循思维系统 研高考方向 ;研高考方向*;课程标准明理念考纲要求定范畴试;（一）课程标准明理念一、着眼于;新课程高考语文基本特点体现时代;（二）考纲要求定范畴 15;（二）考纲要求定范畴 15;（二）考纲要求定范畴考纲中的内;（三）试题命制看趋势结构稳中有;特点一：基础回归和注重能力 文;特点二：富有鲜明的时代气息 小;特点三：贴近生活，涉猎面广 语;特点四：彰显思辨性 作文：20;试题命制背景下的核心能力要求 ;循思维系统*;备考系统：全面精细，步步为营文;*;三轮复习时间安排复习过程时间指;三轮复习内容安排一轮复习 小学;一轮文言文复习详表一轮诗歌复习;语文一轮备考基本思路精讲、多思;语文一轮备考基本思路 规范、;语文一轮备考基本思路 ;*;（二）古代诗文阅读阅读浅易的古;年份 题目 考;一、断句题重视对句意的理解 特;二、文学常识题考查细而全 5．;三、文意分析注重细节 6.下列;四、文言翻译考查关注语境 （1;四、文言翻译考查关注语境 （2;四、文言翻译考查关注语境 ;文言文备考的宏观思路： ;文言文备考的具体操作： ;文言文读法、教法系统素读：疏通;考点突破：“文”“言”“题” ;考点突破：“文”“言”“题” ;早读复习、检测跟踪定期汇总、定;*;古诗文 新课标;题材类别 考查点 关注度 写;三大方面 10个具体考点 已考;2016高考诗歌再现 阅读下面;2016高考诗歌再现 8. 诗;8. 诗的前四句描写了什么样的;9、诗中运用任公子的典故，表达;诗歌教学的问卷调查结果（1）诗;诗歌备考的宏观思路 诗歌一;诗歌备考的具体操作 ;读诗的系统性：“全读”“解读”;*;答法： 作答是一次理据的阐;方法：先注后诗，以注解诗，诗注;课容量训练量诵读量整理量背诵量;诗歌板块教学，内容上，诗文的挖;*;2009《出师表》《陋室铭》《;201410．补写出下列句子中;201510．补写出下列句子中;2016（1）《荀子·劝学》指;宏观思路：先初中篇目再高中篇目;任务细化、检查到位背诵和默写相;*;1、必考内容中的现代文阅读——;*;(一）现代文阅读阅读一般论述??;年份内容选文类型考点2012《;论述类文本阅读文本特点： ;2016高考试题再现①殷墟甲骨;③甲骨文的发现也使《史记》之类;②甲骨文的发现证实了商王朝的存;论述文客观选择题命制规律正确选;宏观思路：不做专题复习，采用跟;考点突破：整体阅读抓关键信息、;操作流程： 从暑假开学后;*;(一)文学类文本阅读阅读鉴赏中;高考试卷20122013201;2016高考试题再现（1）下列;（2）小说以“锄”为标题，有什;（3）小说较为夸张地连续使用“;（4）“我不是锄地，我是过瘾”;(二）实用类文本阅读阅读评价中;高考试卷 2012201320;2016高考试题再现12．阅读;（2）为什么说1985年是认知;（2）为什么说1985年是认知;（3）文中认为“属于陈忠实的句;2016高考试题再现（4）陈忠;（4）陈忠实的“剥离”和“寻找;今年的传记题最后一道难度偏大，;来自16阅卷现场的报告及建议学;宏观思路：以现代文阅读为载体培;读法： 整体;*;2010成语病句衔接补写语句仿;15. 填入下面文段空白处的词;1、题型变化较大，成语题有创新;考点突破——重视常用成语，多义;*;“鼓励学生自由地表达、有个性的;理想的作文教学，真正把写作当作;作文命题考查统计年份命题材料立;2016年全国共有10道高考作;作文备考的宏观思路和微观操作作;宏观思路： 作文采用一轮;考点突破： 作文写前的指导;类型全面：单则材料、多则材料、;作文审题要逐字逐句地审题，不能;22．阅读下面的材料，根据要求;(1)对比立意，选择黄金 ;概念界定范畴明确文本整体性拟题;教师行文章法教情分析：有目标无;剖析作文材料，细读文本，划分层;微写作和整篇写作相结合微型写作;微写作作品展示*;修改升格落实全面化 ;升格前立意结构升格升格后*;表达升格*;动员到位（向书写要十分）榜样引;优 秀 书 写*;问题落实到人*;练字跟踪指导*;考试量化（书写制约总分）*;上留天，下立地，葫芦兄弟紧紧团;备考策略多看名家，吸收精华。关;做细处文章*;勤于思考是品质精致资料是根基高;*;业务水平在思考中，教学效果在反;一、认真反思过去（一）本次考试;质量分析会四个思考：1、以基于;质量分析会的四个思考：1、题目;*;资料组编总方针来源多元化，保证;资料组编多源化A. 教材相关改;资料组编系统化 晨读、活页、