新手幼儿教师120问.docVIP

当前，学前教育受到国家和社会的高度重视。幼儿园的数量急剧增加，幼儿教师的队伍不断壮大——每年都会有大量的“新鲜血液”注入到幼儿教师的队伍中来，就是很有力的证明。同时，幼儿教师又是一个专业性很强的职业，像所有的专业化职业一样存在着专业发展的关键期。如何有效地缩短入职适应阶段，更快地掌握幼儿园的教育教学技能，并迅速地完成“新手教师一熟练型教师一胜任型教师一骨干教师”这一过程，是每一个新入职幼儿教师都迫切希望解决的问题，也是园所整个教师队伍快速成长的需求。教师专业技能的高起点，直接关系到所在园所的保教工作水平和园所的可持续发展。 本书是一本幼儿教师的职业启蒙用书，适用对象包括正在攻读学前教育专业的准教师、工作1～2年的新教师、小学转岗教师、非学前专业出身的旁系教师。同时，本书也为幼儿园领导提供了迅速提高教师专业化技能的具体思路和方法。 在编写此书时，作者按照幼儿教师在入职初期最常面临的困惑把全书分为五篇，共120个问题。“常规习惯培养篇”主要是从幼儿园一日生活人手详尽地介绍了新教师如何把握常规要求、熟练地组织一日生活以及掌握常规习惯培养的有效技能。“互动环境创设篇”主要阐述了幼儿园的生活环～一常规习惯培养篇一～ 帮助幼儿养成良好的行为习惯是幼儿教育的重要内容。幼儿因的市规要求，是为了俊幼儿居快适应集体生话而提出来的，是幼儿∞须具备的基夺毹力要求。本篇包括幼儿园市观培养工作初入门、生话节规、游戏市观及学习节观培养四部分内容。幼儿的节规培养和行为习惯拍导的前提是在吁幼关系平等、和谐的氛围中建立合理的节观。只有教师和幼儿共同参与刮定的市观才能实现让幼儿匀觉遵守、匀我调节、主动发展的目的。 答新手幼fL教怖120问 境、游戏环境、教学环境、户外环境以及墙面创设的具体要求，介绍了“互动”环境创设的技巧和方法。“过程观察指导篇”主要针对教师专业发展的基本技能——“观察幼儿”，向教师点拨了观察的要点和方法。“家园合作联动篇”则主要结合家园共育中可能出现的问题，提出了切合实际的解决方法。???后一篇“专业能力发展篇”主要从宏观到微观，解读了幼儿教师到一个新单位后面临的沟通问题、职业适应问题及个人发展问题，指出了幼儿教师专业发展的不同阶段的行为要素和关键方法。 当然，每位幼儿教师的专业起点不同，遇到的问题也会有所差异。因此，建议读者先浏览一遍目录，然后寻找自己最需要解决的问题先行了解。之后，一在翻阅此书时，建议读者先阅读“专业能力发展篇”，以便为自己的专业成长设定近期和远期目标，再反思调整自身的实践行为，结合自身的需要逐步提升自我专业技能。 特别希望幼儿园的领导能够关注书中新人职教师可能出现的问题，并通过新教师培训、园本教研、专题研究及骨干教师培养等方法，有目的、有计划地提高青年教师的专业技能，使他们尽快完成专业教师的角色转变。书中的方法不是万能的和绝对完美的，需要教师因地制宜，结合实际情况，总结自己的个性化经验。 本书的编写团队包括三部分成员。第一部分成员是来自北京市宣武区、丰台区、大兴区的“北京市幼儿园名师培养工作室”的12位教师，她们是北京市学前教育的骨干力量，分别在园长、业务领导或一线教师的岗位上开展了3年的团队研究，都曾走过新手教师一熟练型教师一胜任型教师一骨干教师的专业成长过程。书中涉及的诸多问题来源于她们的实践经历和工作感悟，是实践层面的专业发展经验的结晶。 第二部分成员是北京市丰台区“导师带教工作小组”的教师，她们都是工作时间不长的青年教师，她们的问题和经验来源于教育实践，会让读者切身地感受到她们火热的职业热情和专业发展困惑解决过程中青春涌动字答新手幼『L教师20问 1．幼儿园的常规培养教育包括哪些内容? 幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教过程，是贯在幼儿园的一日生活中的。在常规培养教育过程中，教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透，如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱护公物、学会分享与谦让、学会等待与轮流以及关心、同情他人等，要让幼儿逐步养成良好的品德素养。 如果按照幼儿在园的一日活动内容来划分，幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。虽然每个幼儿园会根据本园的具体情况对这三部分的常规进行具体的规定，但是大致的内容是相同的。 (I)生活常规贯穿幼儿在目的一日生活活动申，是根据幼儿因的生活环节翱定的活动规则。生活常规一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。幼儿应该形成的生活常规包括：遵守作息时间，有良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯，有良好的坐、站、走姿势，以及有良好的物品收放习惯等。各年龄班的生活常规根据幼儿的年龄特点和能力水平在具体的要求上有所不同。比如，在中