打开教育的另一扇窗选编.ppt

打开教育的另一扇窗----从成功到卓越的路径;知识与学习;;蚂蚁、蜘蛛和蜜蜂 ——蚂蚁：只会获取现存的东西。 ——蜘蛛：只满足于自己肚子里已有的东西， 并把自己织在自己知识的网里。 ——蜜蜂：采百家花，酿自己蜜。;境 由 心 生;伤痕实验;环境与氛围;一根稻草为何身价1个亿;一、建立锐意创新的学习型组织 ?打造学校的DNA;学校文化的人本精神;开学课程的创意与策划;翻转课堂;;;;国际学生评估项目（PISA）上海再次全球第一，说明了什么;《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》 ;精神助产术;批判性思维的意义;;《由孔融让梨故事在中美学生中的不同遭遇看批判性思维》;中国学生对孔融让梨的认识;孔融结局;二、高效执行力是卓越学校的标签; 59℅ 如果抛开数学意义，这个等式说明了什么问题？ 从小到大，我们考了无数次，60分是及格线，100分比较难，90分是一个可以骄傲的分数了。 学校工作认为努力程度做到90℅就很不错了，但是管理是由一个一个细微的环节串联而成的，每个环节都以上一环节为基础，各个环节之间相互影响的关系以乘法为基准最终产生结果。环环相扣的一系列过程结束后 ，“很不错”的90分带来的结果可能是59分。; 在学校管理中如果你不能在每个环节认真对待，对每一个环节及时反馈和修正，不致力于每一个环节的完美，最终的结局可能就是59分---- 一个会被激烈的竞争环境淘汰的分数。 这时再回过来“检修”，意味着“推倒重来”，意味着时间和资源的浪费，甚至是信心离散。;员工执行不力，换人还是换制度？ ;;拉 绳 实 验;把一张纸折叠51次;这个厚度超过了地球和太阳之间的距离;;美国一位司令员为空降兵定制降落伞，要求降落伞质量达到100%，但是制造商说在生产过程中有很多因素和变量，质量只能达到99.99%，僵持了很久，制造商一直都没有办法满足司令员的要求，最后司令员说，质量可以达到99.99%但是有一个附加要求是：每生产出一批降落伞，司令员随便挑选几件让制造商试跳。 在这一协议签订之后，通过建立起一对一责任，降落伞的质量达到了100% ;;;敢喝马桶水的女人;三、让制度成为一种魅力选择;都是好人，还要规则干吗 ;子贡赎人;;孔子的学生;子贡：儒商的鼻祖;;;最伟大的力量;学校从成功到卓越----;四.课例研讨----学校最有效的研训;教师专业成长与知识结构变化;没有教师的发展，就没有学生的发展; 医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。自上世纪六十年代“卫星冲击”以来，各国中小学教育走过了教学方法改革、课程教材改革的路，一波三折之后，终于发觉：提高教师的“真功夫”才是解决课程教学问题的最后保障。;讨论: 案例讨论还需行为跟进;从老师的需要出发; (2)教师需要有行为跟进的全过程反思;;实例：课堂交流的艺术 —小学数学“两位数减两位数”课例研究; 教研组决定围绕“如何引导学生进行有效的交流”展开研究。沈老师的一堂公开课。 内容是 “两位数减两位数（100以内不退位和退位 ;师：小朋友，今天我们学习100以内的口算减法。 （教师揭题“两位数减两位数”后，呈现春游情境图。） 师：请小朋友想一想春游你想花多少钱？ （根据学生的回答教师在黑板边上板书86、42、36、49、28）。 师：根据黑板上的这些数据能不能提出一些减法问题，并列出算式。 （根据学生的回答教师板书算式了一些算式，比如：86-42，49-28，86-49，42-36等，并且按退位和不退位的情况分类板书） 师：我们选“86-49”来算一算答案是多少？ （学生回答：47，37） 。 师：到底是47还是37？谁来说说理由？ 生：是37。因为86减40等于46、46减9等于37，所以86减49等于37。 教师露出赞许的目光，要求大家齐声拍手表扬他，然后接着问：“听懂他的意思了吗？谁再来说一遍？” 三名学生依次模仿着说了一遍，而后沈老师进行了归纳小结并进行了大量的巩固练习。; 课后，教研组进行了讨论。 沈老师自己对课不满意而且困惑：这堂课学生学得比较被动，课堂交流也不活跃，有什么办法能使学生学得积极主动起来？ 教研组教师的看法是：沈老师教的还是扎实的，只是在培养学生思维能力上明显不够。 老师们普遍感到沈老师的课没能体现新课程理念。 ; 传统的计算教学，教师关注的重点是：学生计算方法的掌握和计算的熟练程度。课堂上，在教授了计算规则后，一般会让学生反复地操练，有的老师要要求学生对100以内的加减法等简便运算要达到“脱口而出”、自动化的程度。 这种注重计算结果和算法统