2013届高考名师导学系列生物必修1细胞学说的建立及多种多样的细胞（人教版）.pptVIP

第2章　细胞的基本结构; 本章主要用系统分析的方法来研究细胞，研究组成细胞的多个组分是怎样既相对独立又紧密联系的；细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能是本章的重点内容，也是高考中的重要考点。 ; 复习时，首先要牢固掌握与细胞相关的基础知识，树立结构与功能相统一的观点，理解它们在结构上相互联系，功能上密切协作，共同完成细胞内的各项生命活动；第二、注意本章知识与其他章节的联系，动植物细胞的结构和功能在命题时往往以图表形式出现，并将细胞与代谢、遗传变异、免疫等知识结合起来，综合考查学生的识图及综合分析应用能力。第三、关注一些与生产生活相关的社会热点问题，并能够运用生物学原理加以正确解释。;第六课时 细胞学说的建立及多种多样的细胞　 ;1．细胞学说 (1)建立过程 ①1665年，英国科学家 用显微镜观察植物的木栓组织， ； ②19世纪30年代，德国的两位科学家 和 创立了 ； ③1858年，德国的 提出了 的观点，作为对细胞学说的修正和补充。;(2)内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 所构成； ②细胞是一个 的单位，既有它自己的 ，又对与其他细胞共同组成的 的生命起作用； ③新细胞可以从 中产生。;科学家;(2)细胞学说的建立过程体现了科学发现的特点 ①科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果； ②科学发现离不开技术的支持； ③科学发现需要理性思维和实验的结合； ④科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 ;【典例精析】;【解析】A项错误，细胞学说建立后仍需不断修正和发展；B项错误，应该是主要由施莱登和施旺两人完成；C项错误，细胞学说使人们对生物体本质的认识进入到细胞水平；D项正确，细胞学说揭示了生物界的统一性。;【例2】在细胞学说的建立过程中，下列科学家与其观点不相符的是( ) A．施莱登首先提出细胞是构成植物体的基本单位 B．施莱登和施旺提出新细胞从老细胞中产生 C．荷兰磨镜技师列文虎克观察红细胞、细菌和精子等，并命名细胞 D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞;目镜;;使用高倍镜观察的步骤和要点是：;高倍显微镜的使用 ;考点二　高倍显微镜的使用及多种多样的细胞 【基础知识整合】;(2)显微镜下观察到的结果和结论 ①不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有 ； ②不同的细胞都具有 、 和细胞核(或拟核)这些相似的基本结构，这说明细胞具有 。 2．原核细胞和真核细胞 (1)分类依据：有无以 为界限的细胞核。 (2)原核细胞和真核细胞的统一性：二者都具有相似的基本结构，如 、细胞质和与遗传有关的 分子。;【知识拓展】;2．高倍镜与低倍镜的比较;2．高倍镜与低倍镜的比较;3.教材中使用显微镜的实验 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布。 (2)检测组织中的脂肪。 (3)观察细胞结构，如线粒体、叶绿体。 (4)植物细胞的吸水和失水。 (5)观察细胞的有丝分裂。 (6)观察细胞的减数分裂。 (7)低温诱导染色体变异。;4．比较原核细胞、真核细胞和病毒;4．比较原核细胞、真核细胞和病毒; 细胞核 ;细胞核;5．以细胞为基础的生物分类系统;6．病毒、单细胞生物和多细胞生物 (1)a.病毒的遗传物质为DNA或RNA，每种病毒只有一种核酸，要么是DNA，要么是RNA，二者不能并存。 b．病毒无染色体结构。 c．病毒在侵染宿主细胞时，以DNA或RNA做模板，利用宿主细胞中的原料、场所、ATP和酶进行增殖产生子代。;(2)单细胞生物 一个细胞就是一个完整的个体，如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。 单细胞生物有的是原核生物，如细菌、蓝藻等；有的是真核生物，如草履虫、衣藻、酵母菌等。 (3)多细胞生物 由很多细胞构成，但其生命开始