2016-2017学年粤教版必修2第三章第三节飞向太空教案.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 教学设计 第三节　飞向太空 整体设计 虽然牛顿的卫星设想为人类太空之旅提供了理论支持，但若没有火箭技术的发展，卫星终究不会上天，万有引力定律对航天技术发展的重大贡献也就无从谈起.所以，本节首先通过“观察与思考”，从火箭技术的发展入手，旨在说明这个问题. 在“实践与拓展”中，要求学生制作一个水火箭，其目的是激发学生的学习兴趣. 教学重点 介绍各国在航天航空领域的成就. 教学难点 火箭为什么用三节. 教学方法 充分利用现代教学手段，把课内和课外结合起来，以开阔学生的视野为主，激发学生进一步探索的兴趣. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.了解火箭的基本原理. 2.了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献. 3.了解人类在航天技术领域取得的伟大成就. 过程与方法 1.通过观察实验，了解火箭发射的原理. 2.认识火箭的演变过程. 3.了解多级火箭的发射过程. 4.通过观看图片和录像，了解人类对太空的探索. 情感态度与价值观 1.体会理论对实践的巨大指导作用. 2.体会航天事业对人类所产生的影响. 3.通过观看录像，激发爱国之情和为祖国的科学事业作贡献的决心. 课前准备 图书、音像视频、网络资源等. 教学过程 导入新课 飞向太空是人类千年的梦想，人类经过艰苦的努力，现终于成为现实. 推进新课 一、走向太空的桥梁——火箭 师 将手中一只充满气体的气球释放后，你会看到什么现象？你能否解释其中的原因？ 仔细观察我国古代的火箭——“起花”，看一看它由哪几部分组成，分析它为什么会升空. 1.火箭为何分多级 科学家们在寻求建造作为天梯的火箭的过程中，发现单级火箭无论采用性能多么好的固体或液体燃料，按照当时的技术所能达到的最大速度也只有6 km/s.这就是说，根本达不到把卫星送上地球轨道所需的速度.那么，怎么解决这个难题呢？ 在当时条件下，俄国科学家齐奥尔科夫斯基想出一个绝妙的办法：建造被称为“火箭列车”的多级火箭.这种多级火箭由两节以上的火箭串联组成.并联一般用于第一级火箭，以加大整个火箭的起飞推力.“火箭列车”从地面开出时，先是第一节火箭点火，达到一定速度后燃料耗尽自动脱落. 这时第二节火箭点火，加大速度继续飞行，燃料用完后关机而自行脱离.然后第三节火箭接着点火飞行，直到速度提高到所需数值，把卫星或飞船等有效载荷送入预定轨道. 当然，运载火箭级数不是越多越好，因为多加一级，不仅制造工艺和级间分离等技术多一层困难，而且所能增加的速度也有一定限制，最多只能比单级火箭的速度大70%.现在一枚三级火箭能达到的速度比单级火箭已超过45%.因此，限于各种因素，目前的多级火箭选在二级至四级之间，一般用三级的最多，也最为适宜.如在我国的长征系列运载火箭中，发射中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的“长征一号”火箭为三级火箭，多次成功发射返回式遥感卫星的“长征二号”火箭及其改型是两级火箭，“长征三号”及其改型是三级火箭.火箭的捆绑助推器一般算半级.我国目前运载能力最强的“长征三号”乙在第一级捆绑了四台助推器. 在技术水平已有大幅度提高的今天，单级入轨火箭已有了实现的可能.美国正在进行这方面的努力. 2.长征二号丙改火箭发射铱星时，火箭起飞后为什么有白色碎片飘落？ 现代的卫星大都装有非常精密的仪器，在未发射上天之前的地面测试、运输过程中对环境温度、湿度、洁净度有很高的要求，一般的卫星测试厂房和发射塔架都装备有能满足卫星环境要求的空调设备.长二丙改发射铱星与一般的卫星发射不同，由于卫星对轨道的要求，火箭的起飞时间需要严格控制，每天大约只有一个允许的发射时刻.若因某种原因而不能在当天规定的时刻发射，则发射必须推迟到第二天.而恢复发射塔架空调系统的工作需要1小时，在空调系统已经关闭而发射又推迟的情况下，卫星将没有空调系统来维持火箭整流罩内的环境.而太原卫星发射中心的最低环境温度达零下20多度，整流罩内的温度将很快超出卫星的要求，因此在经过充分的分析和试验之后，研制成功了整流罩保温衣.保温衣可以保证整流罩内的环境在没有空调系统的情况下1小时内满足卫星的要求.长二丙改火箭的保温衣在火箭起飞后依靠气动力自动脱落，在火箭起飞后不久，看到从整流罩上飘落的碎片就是保温衣. 3.我国的长征系列火箭在发射起飞后为什么会冒出一股红棕色的烟雾？ 在火箭起飞后，会冒出一股红棕色的烟，这是正常情况.我国的长征系列液体运载火箭的一、二级发动机均采用偏二甲肼作为燃烧剂，四氧化二氮为氧化剂.将它们以一定的压力送到发动机，发动机才能正常工作，因此必须保证推进剂贮箱内有一定的压力.同时为保证贮箱结构的安全，推进剂贮箱装有安全溢出阀门，当贮箱内压力大于规定的压力时，安全溢出阀门打开，释