2016-2017学年粤教版必修2第五章第一节经典力学的成就与局限性教案.docVIP

第  PAGE 10 页 共  NUMPAGES 10 页 教学设计 第一节　经典力学的成就与局限性 整体设计 本节主要介绍经典力学的发展历程、伟大成就、局限性和适用范围，展示经典力学的建立对自然科学发展和社会进步的推动作用.本节以经典力学理论发展、形成为顺序展开，把科学成果的发现过程展现为历史的过程，其中贯穿科学研究方法的发展，渗透科学精神、科学研究的思想和方法.通过查阅文献、对比研究、举例论证与讨论交流，使学生能够对经典力学的建立和意义、局限性和适用范围有初步的整体性认识. 教学重点 1.经典力学的概念、研究范围. 2.经典力学渗透的研究方法. 教学难点 1.经典力学的概念、研究范围及其局限性. 2.经典力学渗透的研究方法. 教学方法 讨论式、探究式 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.了解经典力学的发展历程，知道经典力学??发展历程中有哪些物理学家作出了突出贡献. 2.了解经典力学的伟大成就及其对自然科学、社会发展的影响. 3.认识经典力学的局限性和适用范围. 过程与方法 1.收集对经典力学建立作出重要贡献的物理学家的故事，把科学成果的发现过程展现为历史的过程，同时将科学家的成果放到特定的历史背景下去评说，从而让学生认识到历史发展有承接，科学的发展也一样. 2.通过对比亚里士多德、伽利略、牛顿所采用的科学研究方法，了解科学研究方法不断发展的过程，学习科学实验研究方法的思想. 3.通过收集和交流具体实例来分析说明经典力学所取得的伟大成就，培养学生收集例证的能力、获取和评价信息的能力、查阅文献的能力、信息分析和处理的能力、交流和表述信息的能力. 情感态度与价值观 1.感受物理学家充满艰巨性和创造性的科学探究过程，体会科学家们忘我的献身精神和刻意追求的严谨作风，帮助学生建立起像科学家从事科学研究那样学习科学的意识，领悟科学探究的真谛. 2.感受物理学所揭示的自然规律中蕴藏着和谐、有序、简单、统一的科学美，培养学生的审美能力、自主学习的习惯和善于合作的意识. 教学过程 导入新课 师 由伽利略、牛顿等科学家创立的经典力学，在18、19世纪得到全面、迅速的发展，经典物理学的各个分支如研究热现象、光现象、电磁现象的理论相继进入鼎盛时期。那么，经典力学是一门怎样的学科呢？ 生 经典力学是研究宏观物体做低速机械运动的现象和规律的学科.宏观是相对于原子等微观粒子而言的；低速是相对于光速而言的.物体的空间位置随时间变化称为机械运动.人们日常生活直接接触到的并首先加以研究的都是宏观低速的机械运动. 师 19世纪末经典力学的发展已经达到了完整、成熟的阶段，似乎人类对自然的认识已近乎完美.但是，在19世纪和20世纪之交，却发现了许多经典力学无法解释的实验事实.这些事实与经典物理学的基本概念和规律产生了尖锐的矛盾，解决这些矛盾引发了物理学的深刻革命，导致了现代物理学的诞生，使人类对自然的认识由宏观领域进入到微观领域，由低速运动领域进入高速运动领域，从更深的层次上揭示了物质的基本性质和运动的规律.本节课，我们将沿着科学家的足迹体验经典力学的发展历程，感受经典力学的伟大成就，认识经典力学的适用范围及其局限性. 推进新课 一、力学的发展历程 师 经典力学经历了漫长而艰巨的发展历程，在这座不朽的丰碑的背后闪烁着一连串物理学家的智慧之光，经典力学的科学大厦凝聚了他们的辛勤汗水.请各个小组展示已收集的关于这些物理学家的信息. 第一阶段是伽利略、牛顿时代之前，人们对力学现象的研究大多直接反映在技术之中或融合在哲学之内，物理学就整体而言还没有成为独立的科学，在这个阶段为经典力学作出突出贡献的有哥白尼和阿基米德. 生1 哥白尼的故事： 哥白尼是文艺复兴时期波兰著名的天文学家，是太阳中心说的创始人.通过３０年的天体观测，他写下了震惊世界的巨著《天体运行论》，他的太阳中心说的创立，从根本上纠正了地球中心说，揭穿了宗教神学伪造的谎言，对社会革命起了巨大的推动作用. 师 第二阶段是从伽利略到牛顿，是经典力学从基本要领、基本定律到建成理论体系的阶段，在这一阶段有一系列的科学家为经典力学打下了重要基础，他们各自作出了怎样的贡献？有何重大意义？ 生2 伽利略的故事： 伽利略（Galileo Galilei，1564～1642），意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者. 17世纪，伽利略发展了观察实验、科学思维与数学相结合的方法，并发现了惯性定律、落体定律和力学相对性原理.伽利略著有《星际使者》《关于太阳黑子的书信》《关于托密勒和哥白尼两大世界体系的对话》和《关于两门新科学的谈话和数学证明》.为了纪念伽利略的功绩，人们把木卫一、木卫二、木卫三和木卫四命名为伽利略卫星.人们争相传颂：“哥伦布发现了新大陆，