2016-2017学年粤教版必修2第五章第二节经典时空观与相对论时空观教案.docVIP

第  PAGE 16 页 共  NUMPAGES 16 页 教学设计 第二节　经典时空观与相对论时空观 整体设计 经典力学是在研究宏观物体的低速（与光速相比）运动时总结出来的，对于微观粒子和高速运动的宏观物体经典力学不适用.当光的电磁本质被揭示出来以后，对光在空间的传播问题的研究和思考，引发了物理学的一场革命，导致了相对论的建立，改变了我们对时间和空间的认识.那么相对论给出的时空观是怎样的呢？ 教学难点 经典时空观与相对论时空观的主要区别. 教学重点 1.知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论. 知道同时的相对性、长度的相对性、时间间隔的相对性. 2.了解经典时空观与相对论时空观的主要区别.体会相对论的建立对人类认识世界的影响. 教学方法 质疑探究、讨论 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.了解伽利略相对论原理，知道时空观与参考系的联系. 2.了解经典时空观及其基本推论，知道牛顿引入绝对时空观的原因. 3.了解狭义相对论的理论基础与狭义相对论时空观的几个推论，知道相对论时空观对人们认识世界的影响. 4.知道经典时空观与相对论时空观的主要区别. 过程与方法 1.通过对参考系和运动的“讨论与交流”，认识惯性系的概念与伽利略相对性原理. 2.了解绝对时空观与实验事实的矛盾. 3.通过了解爱因斯坦创立狭义相对论的过程，学习创立科学理论的基本方法——“提出假设”. 4.通过“讨论与交流”理解同时的相对性. 5.对比经典时空观的推论与相对论时空观的推论，认识经典时空观与相对论时空观的区别. 情感态度与价值观 1.通过“讨论与交流”活动，培养学生的独立思考能力、逻辑分析能力、口头表达能力和合作学习的精神. 2.通过了解时空观的变革，从中认识物理学的发展和变革，体会相对论对人类认识世界的影响，感受物理学的发展对推动社会的作用. 3.感受科学家客观求实、理性追求、批判创新的精神和富有创造性的想象力，启发学生勇于质疑、富于想象，培养思维的多向性和发散性. 4.通过了解时空观的变革，使学生认识到自然界是可以被人认识的，科学是认识自然最有效的途径，科学对自然界有解释和预见的功能，科学知识具有想对的稳定性并不断发展和进步，从过程的意义来看，科学的本质就是探究，是不断地追求真理和不断地修正错误，不断地创新. 教学过程 导入新课 通过自己的生活经验，我们对周围世界的观察，最容易接受的时空观是牛顿的绝对时空观（它体现在伽利略变换中）.一般容易认为空间是容纳各种物体的容器，物体可以在空间中运动，空间与物质的分布和运动没有关系；时间均匀流逝，与物质无关；空间、时间脱离物质而独立存在，总是一成不变的.我们认为长度是绝对的，存在某种理想的直尺，在所有参考系中它的长度不变.我们认为时间是绝对的，存在某种理想的时钟，对所有参考系显示相同的时间. 时间、空间的本质不仅是物理学的基本问题，也是深刻的哲学问题，不断有人对它们进行研究.20世纪初，爱因斯坦揭示了同时性的相对性，用相对性原理和光速不变原理两个基本假设，建立了狭义相对论的时空观，明确指出时间和空间都与物质的运动有关，时间和空间是相互联系的，应统一为四维时空.爱因斯坦又进一步在广义相对论中揭露了时空与物质是相互作用的，物质的分布及其运动使周围的时空发生弯曲，而弯曲的时空又反过来影响物质的运动.可以认为，广义相对论的基本思想是：物质决定了时空的弯曲，而时空又决定了物质的运动. 相对论的时空观与我们习惯接受的经典时空观是格格不入的.一般说，我们只能通过自己的经验和积累的知识去认识新事物.我们周围各种物体的运动、变化都是低速情形，vc，它们基本上都可以用经典的绝对时空观去解释.换句话，经典的时空观对我们生活和活动的广大领域是适用的，但经典力学也具有一定的局限性. 推进新课 一、经典时空观 师 要描述一个物体的运动，必须选择一个参考系，然后确定这一物体相对于参考系是如何运动的.同一物体的运动，我们所选择的参考系不同，对它的运动的描述就会不同；而太阳也是运动的，所以要想选择一个具体事物作为绝对不动的参考系，变得越来越困难了.牛顿是怎样解决这一问题的？他提出了怎样的时空观？ 师 牛顿在前人大量工作的基础上，以其缜密的理论思维和深厚的数学功底，定量地、完整地建立了经典力学的理论体系，为整个经典物理学打下了坚实的基础. 牛顿继承了伽利略相对性原理及伽利略变换的思想，并完整地叙述了绝对时空观.在开普勒行星运动三定律的基础上（已正确地观察到行星运动的椭圆轨道），发现了万有引力定律.在伽利略惯性定律的基础上，又建立了动力学的牛顿三定律. 按伽利略变换，牛顿定律完全满足伽利略相对性原理的要求,即三者完全协同一致.因此伽利略变换反映的时空观，集中体现了经典物理学的时空观