2016-2017学年粤教版必修2第四章第七节功率教案.docVIP

第  PAGE 14 页 共  NUMPAGES 14 页 教学设计 第七节　功率 整体设计 本节讲述功率的概念，功率公式的应用，教学重点是理解功率的概念，知道功率的种类、意义及其计算.难点是公式P=Fv的理解与应用.在解决这一难点时，教师要通过例题的讲解.详细分析，使学生学会应用公式进行计算，对平均功率与瞬时功率有所理解. 瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点.学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了.如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础. 关于发动机的额定功率与汽车的最大速度之间的关系，最好采取课后专题的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，培养学生分析物理过程的习惯，避免简单套用公式. 教学重点 1.理解功率的概念. 2.知道功率的种类、意义及其计算. 教学难点 1.功率的求解. 2.公式P＝Fv的意义和应用. 瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点.讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础. 教学方法 探究式、启发式. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.知道功率的定义、定义式、单位. 2.理解平均功率和瞬时功率. 3.理解功率的导出式P＝Fv的物理意义，掌握其用法. 过程与方法 1.学会求解各种不同的功率. 2.运用功率的不同表达式分析和解决动力机械运动问题. 情感态度与价值观 1.使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯. 2.提高学生理论联系实际，分析解决问题的能力. 课前准备 投影仪、投影片、录像资料、CAI课件. 教学过程 导入新课 1.复习：以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义及功的求解公式. 学生在老师的引导下复习回答：功的计算公式是W=Fscosα. 2.用多媒体分别演示两幅画面，并进行对比. 画面一：一个胖子在3分钟内把1桶水匀速提到预定的高度. 画面二：一个瘦子在6分钟内把同样1桶水匀速提到相同的高度. 3.通过以上情景问题的分析：刚才的画面展示的两个过程中，人都对水做了功，而且对水做的功是相同的，但是他们用的时间不同.胖子用的时间短，我们说他做功快，瘦子用的时间长，我们说他做功慢.可见，力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的？这节课我们就来研究这个问题. 推进新课 一、如何描述物体做功的快慢 师 通过以上两个画面，你能得到功率是表示什么的物理量吗？ 生 功率是表示物体做功快慢的物理量. 师 在前边的运动学中，我们已学过一个表示运动快慢的物理量，请问它是哪个物理量？ 生 速度. 师 同学们回忆一下，我们是如何求解速度的？ 生 我们是用物体通过的位移和发生这段位移所用时间的比值来求解速度的. 师 通过速度你能得到什么启示吗？ 生 既然功率是表示物体做功快慢的物理量，所以我们可以用功跟完成这些功所用时间的比值来求解功率. 二、怎样计算功率 师 若物体在时间t内做的功用W表示，功率用P表示，则怎样来表示功率呢？ 生 可以用P=. 师 同学们能说出公式中各个字母所表示的物理量和单位吗？ 生 W：力所做的功（J）；t：做功所用的时间（s）；P：功率（W）. 师 请你们概括一下功率的单位. 生 国际单位：瓦特(W)，常用单位有千瓦(kW)，1 kW=1 000 W. 师 1 W表示什么物理意义呢？ 生 表示1 s内完成1 J的功，功率就是1 W.即功率的大小与单位时间内力所做的功为等值. 至此，再强调功率的定义式是通过与速度v的定义式作类比得到的，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率作了些准备).然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义. 师 若力F的作用方向与位移s的方向相同，W=Fs，则功率P=. 因为v= ，故功率可表示为：P=Fv. 讨论与交流 师 有同学认为：根据P=Fv，机械的功率P一定，F与v成反比，那么，当v趋于零时，F将趋于无穷大；当F趋于零时，v将趋于无穷大.因此，哪怕功率较小的机械，也可以获得很大的牵引力或很高的运动速度.你对此有何看法？ 参考：要考虑到机车还受到阻力的作用,以上说法不正确. 例：(用投影展示)一个质量是1.0 kg的物体，从地面上方20 m高处开始做自由落体运动. 提问并引导学生思考回答以下问题：第1 s时间内下落的位移是多少？(与学生一起算出是5 m，g取10 m/s2)这1 s内重力对物体做多少功？(与学生一起算出W1＝50 J)第2 s时间内物体下落的位移是多少？(15 m)这1 s内重力对物体做多少功？(W2＝150