专题二 文言文阅读 考点一 分析综合.ppt

专题二　文言文阅读 考点一　分 析 综 合 ——回扣原文，仔细比对; 一、把握解题思路 1.整体解读文章，知人、明事、辨理。 2.“倒吃甘蔗”，层层划读： 把分析概括题的选项作为导引，解读文章内容。 3.题文对应，由文及题。; 二、“内容要点的归纳，中心意思的概括”陷阱设置(以“人物传记”为例) 1.曲解词义 干扰项对某些文言词语含义曲解，导致对原文有关内容分析和概括的错误。 2.对象错位 文段常常涉及一组人物和事件，干扰项将有些“人物”与“事件”错位搭配，“移花接木”。; 3.时序倒置 倒置传主所做几件事情的时序，造成叙述混乱。 4.事件杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节杂糅混编。 5.无中生有 编造一些文段中没有的事实，强加到文段中传主身上。; 6.言过其实 拔高或贬低作者的精神从而对其观点态度故意做出错误解说，不立足于文本合理评价，以今律古。 7.强加联系 把原文本没有必然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原文事实的结论。 8.以偏概全(或以全概偏) 缩小(或扩大)原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。;【典题】(2013·新课标全国卷I)阅读下面的文言文，完成后 面的题目。 　　马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御 史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。 满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安流 移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而 还。A项进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十 万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元;年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色 曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年， 为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时 伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜 持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。B项为兵部十三 年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国 家事当言者，即非职守，亦言无不尽。C项尝以太子年及四 龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动 止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振 恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦;推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。C项已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。D项 (节选自《明史·马文升传》);角度内容要点的归纳，中心意思的概括 　　“内容要点的归纳，中心意思的概括”主要是考查人物的事迹、品行、思想以及和其他人物的关系等。;题目：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)　(　　) A.马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。 B.马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。;C.马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。 D.马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。; 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看题干要求，选出“不正确”的一项。 2.锁定四个选项的答题区域。(见原文标注部分) 3.把选项内容与原文信息进行比照，找出细节差异。原文说“大盗至钧州，以文升家在，舍之去”(见原文标注部分)。大盗因听说马文升在那里居住，就离开了，说明他的威望很高。“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。”与原文意思不符，属于“曲解词义”。;【答题】题文对应，由文及题 【解析】“大盗至钧州，以文升家在，舍之去。”据此可知，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，即放弃了那里离开了。“大盗至钧州”说明大盗已经到了钧州，选项D说大盗“不去钧州他的家乡”不合文意，属“曲解词义”。 答