大学物理实验绪论课新.docVIP

作业：p16页---1，2，3。 工科物理实验绪论课提纲 课前预习-----实验方案 操作前查预习报告 课堂操作测量--独立测量 测量完毕教师签字 课后总结-----写实验报告 报告成绩为综合分 预习报告：不要写成准实验报告。预习报告应简明扼要地写出：1）实验名称；2）实验任务；3）测量公式（包括式中各物理量的含义和单位）；4）原理图、线路图或光路图；5）关键实验步骤（提纲性的）等内容，并单独用一张实验报告纸做好原始实验数据记录表格。 原始数据须经教师签字认可；无预习报告者，不能参加实验操作，按缺课处理。预习提问记分，记入总成绩；缺课者，该实验0分。缺6学时以上者，按期末不及格处理，需来年重修。 课堂操作测量：1）正确调节和操作仪器；2）现象观察（故障）分析；3）正确记录原始实验数据4）实验完毕，数据交老师审查签字；5）整理好仪器即???凳。 物理实验报告：1）实验名称 2）目的要求3）主要仪器 4）实验原理：写出实验原理和测量方法要点，说明实验条件，写出主 要公式，标明公式中物理量的意义（不要推导公式），画出原理图，电 路图或光路图。 5）实验步骤：简明扼要地写出实验步骤及注意事项。 6）数据及数据处理：先设计好实验数据表格，表格必须要有标题。其 次正确计算和表示测量结果。一般先写公式，再代入数据，最后得出结 果。要求作图的应按作图规则用坐标纸画出，图必须有图标。 7）结果分析：对观察到的现象和实验结果进行分析讨论。 8）结论。 误差理论及数据处理方法 （一）误差 1）测量：分为直接测量和间接测量，量值=数值+单位 2）误差：任何测量均有误差 绝对误差 =测量结果--被测量的真值 相对误差 = 绝对误差 / 真值（百分数表示） 3）误差分类：系统误差和随机误差 系统误差：在同一条件下多次测量中，误差大小符号是恒定或按一定规律变化 来源：仪器缺陷、理论方法、环境因素、习惯 特点：具恒定性，可消除或抑制 消除方法：修正理论公式、采用适当实验方法 随机误差：在同一条件下多次测量中，误差大小符号以不可预知的规律变化。测量值围绕着测量的平均值发生涨落变化。 来源：仪器状态、环境因素、主观判断的变动性 特点：对于一个量进行足够多次的测量，发现随机误差按一定的统计规律分布。 处理方法：（1）用多次测量的算术平均值表示测量结果可以减少随机误差的影响。 (2)测量值的分散程度体现随机误差的大小，测量值越分散，测量的随机误差就越大。 常用标准偏差来估计测量的随机误差。 例如：对某一物理量进行了次测量，设已消除了系统误差，个测量值是 ，算术平均值 测量值的算术平均值最接近被测量的真值，因此可以用算术平均值表示测量结果。 残差，标准偏差 值小表示测量值很密集，即测量的精密度高，值大表示测量值很分散，即测量 的精密度低。 (二)直接测量结果表示 测量结果应给出被测量的最佳值，并标出不确定度，写成：单位 单次测量，，， 多次测量，， 单位 物理含义： 是直接测量中最可信赖的值，不确定度为，它表示被测量的真值 包含在区间内的概率在95%以上。 (三)间接测量结果表示 设直接测量量分别为，间接测量量为 单位，单位，单位。 间接测量结果表示：单位 最佳值 间接测量量的不确定度： 直接微分法 （和差函数） 对数微分法 （积商函数） （四）实验数据的有效位数 实验数据的读取：直读及估读。 有效数字：准确数字和1~2位存疑数字的全体。 有效位数：从左至右数并去除无效零的个数得到的位数。 （五）有效位数的确定规则 （1）如果实验报告不要求计算误差，最后结果的有效位数的取法： 加减运算：结果取到参与运算的数中末位的数量级最大的位。 乘除运算：结果有效位数与参算数中有效位数最少的位数大致相同。 函数运算的有效位数：，改变末位一个单位，通过函数的误差传递公式 计算出函数值的误差，根据测量结果与不确定度的末位数字对齐的原则决定函数值 的有效数字。 例题：已知，