西方教学视域下国内会计双语教学的困境与出路.docVIP

PAGE  PAGE 11 西方教学视域下国内会计双语教学的困境与出路 　　【摘要】随着国际经济贸易的深入发展，国内的会计环境发生了巨大的变化。中国的会计准则正在向国际会计准则趋同，这势必要求我国的会计的从业人员成为精通会计知识、熟知国际会计惯例，并且能够流利地使用外语交流的具有国际视野的会计人才。本文以中英合作办学的SQA HND项目为实例，试图分析西方教学视域下国内会计双语教学中存在的教材滞后、教师知识更新慢、学生外语基础差，教学手段单一等问题，并就此提出了一些改进建议。 　　【关键词】中西教学比较会计课程双语教学教学方法改革 　　【中图分类号】F230 　　随着贸易全球化，国际间经济活动的融合与渗透加大了对于双语会计人才的需求。就业范围全球化、会计人才国际化以及教育国际化成为必由之路。面对市场上国际会计双语人才的缺口和需求，许多高等院校的会计专业都开设了双语教学，还有一些院校设有针对国外会计行业资格考试的课程。SQA（苏格兰学业管理委员会）的双语课程就是在这种情况下应运而生。双语会计课程的设立，在一定程度上弥补了2000年以前的双语会计人才的缺失，培养了一批能够从事国际会计基础操作的人才。然而，经过多年的教学与实践验证，中国高等院校开展的会计双语教学也存在一些普遍性的问题，例如教学手段滞后，中国传统的教学方法与国际会计课程设置的不匹配，教师的素养不能完全达到标准，学生的外语水平制约其深入学习的能力等等。本文旨在以SQA项目的会计课程为案例，分析在会计双语教学中存在的困境，并就这些现状从教育理念到实践操作上提出一些改善的建议。 　　一、SQA HND课程双语教学的课程设计与实施 　　（一）教材选择与国际接轨 　　在教材上，SQA项目选择国际权威的英文原版教材，即英国SQA HND（英国高等教育文凭）原版教材，有效的帮助学生科学规划个人学业和职业发展。使用外文原版教材和国外教学参考资料有以下几个优点：首先是原汁原味的英文，学生接触规范化英文，包括专业词汇和语法的应用、学会规范化表达专业内容等；其次是内容新颖，能够接触到到本学科的最新的研究成果和专业知识；其三是实用性强，西方会计教材侧重的是实践操作能力、针对性较强；最后，采用西方优秀原版教材有助于借鉴国外先进的教育理念、教学方法及手段。 　　（二）授课方式――中英双语 　　SQA会计专业核心课程基本上由外籍教师和硕士以上归国留学人员及国内相关领域专家讲授；学术英语课程与专业核心课采用双语教学。实际教学中，利用多媒体课件和原版教材进行英文授课。为了使学生很好的理解，重点和难点可以用中文进行解释。全部教师必须经过考核、培训、试讲合格上岗。在此基础上，以学生为中心，采取互动式授课模式，注重培养学生独立解决实际问题的能力及职业技能。 　　（三）课程选择先易后难 　　结合会计学专业的专业特点，SQA项目要求学生在大学一二年级先修完会计专业的中文基础课程，例如《会计基础》等，然后再使用双语教学进行英方原版教材的专业课程的学习，在专业课程的学习进度安排上，同样采用英方的教学进度安排，大二先修完会计初级课程例如《商务会计》，然后大三再安排难度更深的英方专业课程例如《财政预算》、《财务管理》等。这样使学生在具备一部分国内会计常识的基础上，进一步深入学习国外会计的准则与实务，从而达到与国际会计知识体系的接轨。 　　（四）作业布置与考核 　　会计学英方原版教材的练习题与中国传统会计教程比较起来，数量较少，为了使学生充分掌握关键知识点，课后的作业的布置应该充分发挥学生学习的能动性，以自主学习为主，采用课堂讨论，小组展示等方法引导和培养学生自己发现问题和解决问题的能力。 　　会计学双语课程的考核包括了测试和平时分两个方面。测试分有平时的单元测试和报告组成，平时分主要由学生的课堂反应、解决能力、小组展示等综合成绩组成。 　　二、会计双语教学中的现实困境 　　（一）难以找到合适的教材 　　教材是双语教学的基本元素，SQA项目的所有教材都指定采用苏格兰学历管理委员会编著的原版英文教材，它不涉及中国的会计法规以及相关实务操作等内容，因此增加了教师授课和学生学习的难度，且国外教材习题较少。SQA的教材更新速度慢，学生反应有些英方教材陈旧，例如《Personal Financial Services》是2005年出版的，距今已有10年时间，很多的金融产品都不再存在了，补偿金的系数也变了，可是教材却没有更新，需要通过教师的知识更新来补充。这也造成学生学习过程中的混乱。 　　（二）学生英语水平参差不齐 　　目前国内的双语教学大多指的是中文和英文教学。作为第二语言的英文，大部分学生还是止步于应对四、六级考试或者通过雅思的初级分数要求，而面对会计专业全英文教材，他们的